１、鼓勵(lì)學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。３、了解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。４、以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)

１、和學(xué)生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間。２、根據(jù)實(shí)際條件，為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。３、確定主題班會(huì)的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。

“青春隨想”分為四個(gè)部分，每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想，這是他們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；步入青春，學(xué)生們開始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以

可以從以下幾個(gè)方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：１、學(xué)生在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神；２、在活動(dòng)中與他人合作的意識(shí)；３、在活動(dòng)中表現(xiàn)出的語文能力。其中第一點(diǎn)最重要。教師也可以再列出幾個(gè)方面，綜合起來制定評(píng)價(jià)標(biāo)

【江蘇省常州市第二十四中學(xué)戴亞萍】〖在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的教師角色定位〗在綜合性學(xué)習(xí)的成果交流展示階段中，教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。成果交流展示階段，在綜合性學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)時(shí)期是學(xué)生共同學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與技能：⑴通過本次綜合性學(xué)習(xí)，多側(cè)面了解青春，進(jìn)一步感受青春的滋力、青春的朝氣、青春的奮斗，鼓勵(lì)學(xué)生不斷完善自我，發(fā)展健康個(gè)性。⑵培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的

【課程標(biāo)準(zhǔn)】１、能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。２、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資

在政協(xié)文藝界的小組討論中，魏明倫開宗明義，“電視這個(gè)魔鬼，你想象不到它有多大的威力。具體的說就是‘小燕子’現(xiàn)象�！蔽好鱾愓f，現(xiàn)在青少年當(dāng)中，很多人將“小燕子”當(dāng)作偶像，從幾歲的兒童開始，就將“小燕子”

啊，青春！青春！或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切。──屠格涅夫青春時(shí)期的任何事情都是考驗(yàn)。──史蒂文森沒有人會(huì)感覺到，青春正在消逝；但任何人都會(huì)感覺到，青春已經(jīng)消逝。──小塞

一、唐詩中的少年意氣將進(jìn)酒李白君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯

所有的結(jié)局都已寫好所有的淚水都已啟程卻忽然忘了是怎樣的一個(gè)開始在那個(gè)古來的不再回來的夏日 無論我如何地去追索年輕的你只如云影掠過而你微笑的面容極淺極淡逐漸隱沒在日落后的群嵐 遂翻開那發(fā)黃的扉頁命運(yùn)將它裝

世界上，還有什么字眼比“青春”這兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力？青春是早晨的太陽，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅(qū)逐。青春是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著她澎湃的激情，誰也無法阻擋她尋求大

小時(shí)侯，總喜歡抬頭仰望天空中的風(fēng)箏，猜測(cè)它在和清風(fēng)說寫什么。現(xiàn)在，這風(fēng)箏已隨時(shí)間的流逝而一去不復(fù)返了，仰望風(fēng)箏的季節(jié)，亦無可奈何地變得遙遠(yuǎn)。人大了，很多事變了�！盁�惱”總是與我們形影不離。為朋友，為家

不知不覺，不知不覺，我們踏入了青春的殿堂，面對(duì)眼前那絢麗多姿的世界，心中不免充滿了欣喜。 青春時(shí)代伴隨著初中生活而來，一瞬間，我們仿佛從幼稚的童年一步跨進(jìn)了充滿激情的時(shí)代，來不及準(zhǔn)備，來不及回味，手足無

南宋詞人蔣捷詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳；壯年聽雨客舟下，江闊云底，斷雁叫秋風(fēng)；而今聽雨僧廬下，鬢已星星也，悲歡離合總無情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。似乎就連對(duì)于雨聲，人生境遇不同，聽雨的感受也就各

很希望自己能成為一名真正的水手，在汽笛聲中，在帶有咸味的空氣里，滿懷著少年的豪情，去尋找海洋盡頭的另一個(gè)世界。 有了這份執(zhí)著，胸膛仿佛變得更開闊，人生原本就是無垠的海，你我便是充當(dāng)水手的角色。在苦澀的沙

１、青春之歌：１９３１年夏，抗婚出逃、投親不遇的女學(xué)生林道靜，絕望中投海自盡，為北京大學(xué)學(xué)生余永澤所救，并為之安置教席。后林道靜因宣講九一八事變觸犯禁令，被迫離校。不久即與余永澤結(jié)婚�；楹罅值漓o為生活

所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線，和幸福的瓔珞，編織你們。有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，細(xì)雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，還有熱烈的爭(zhēng)論，躍動(dòng)的、溫暖的心……紛紛的心愿迷離，