１、適當(dāng)講講時(shí)代背景。不僅要講戰(zhàn)爭(zhēng)的背景（見(jiàn)“有關(guān)資料”），還要講講有關(guān)的文化常識(shí)。例如當(dāng)時(shí)沒(méi)有常備軍，有了戰(zhàn)爭(zhēng)，由國(guó)君任統(tǒng)帥，貴族任各級(jí)軍官，而士兵則臨時(shí)從奴隸中征集。曹劌說(shuō)的“民弗從也”就是指這種征集工作來(lái)說(shuō)的。又如當(dāng)時(shí)的作戰(zhàn)方式是車戰(zhàn)，所以文中又有“公與之乘”“登軾而望之”“視其轍亂”等語(yǔ)，這種戰(zhàn)爭(zhēng)一般持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。講背景的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，有些內(nèi)容可以結(jié)合字詞來(lái)講。

２、重點(diǎn)是詞語(yǔ)解釋。建議教師在疏通文義過(guò)程中采取邊講解邊整理的教學(xué)方式，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如“間”“犧牲”“加”“獄”“情”“鼓”等用的都是古義，可歸為一類；“鼓”“敗績(jī)”“馳”“轍”“軾”等都與戰(zhàn)爭(zhēng)（車戰(zhàn)）有關(guān)，也可歸為一類。可讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)做這件事。

３、誦讀是關(guān)鍵�？稍谡n堂上練習(xí)背誦，講一段，背一段，課后再加以鞏固。誦讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)加以解決。