九年級語文下冊文言文單元節(jié)選了《孟子》中的二篇著名的文章，《得道多助，失道寡助》就是其中之一。這篇文章僅１６０余字，但字字都值得理解與回味。

在這篇文章中，孟子先提出了“天時不如地利，地利不如人和”的觀點，然后分層加以論證，說明了天時、地利、人和等影響戰(zhàn)爭勝負的三要素中，人和起著決定作用。由此推論到“域民”“固國”“威天下”不能靠“封疆之界”“山溪之險”“兵甲之利”，而要靠“得道”，即施行“仁政”“王道”。這和他的“仁者無敵”“保民而王，莫之能御”“得乎丘民（民眾）而為天子”的思想是一致的。

為了讓學生充分把握文章的內(nèi)涵，在教學實踐中，我是這樣做的，特提出供各位同行批評指正。

一、我要求學生熟讀課文力爭背誦

《孟子》《大學》《論語》《中庸》古稱“四書”是歷來仕子們必學內(nèi)容。作為現(xiàn)代中學生，充分吸收古代文化精華也有利于整體素質(zhì)的提高，所以我首先引導學生查閱工具書，弄清字音字形、節(jié)奏停頓，給足夠時間讓學生熟讀，并力爭當堂背誦。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，的確如此，多讀多背對文言文的學習尤其實用。

二、我安排學生結(jié)合注釋試譯全文

因為學生已讀到九年級，文言文的一些常見的實詞虛詞也有一定的了解與掌握。讓學生結(jié)合已學知識和書下注釋，自己組織語言試譯課文，也是對學生獨立學習能力的培養(yǎng)，只要長期堅持，學生一定會有所得。

三、在譯文的基礎(chǔ)上我引導學生著手理清課文脈絡(luò)，體會文章語言特色

本課是一篇短小精悍的立論，孟子采用了開門見山的方法提出論點，然后分層論證分論點，最后推而廣之，由戰(zhàn)爭到治理天下，層層深入，說理嚴密，論據(jù)詳實。通過反復(fù)誦讀，讓學生明確孟子語言氣勢充沛，結(jié)構(gòu)嚴謹，思維縝密的特點。

四、我?guī)ьI(lǐng)學生設(shè)計了一個巧妙的板書

板書在語文課堂教學中起著重要的輔助作用，學生看了板書也基本能了解課文所講的內(nèi)容。我們設(shè)計的板書是這樣的：

這份板書以其獨特形式揭示文章主題，只有“行王道，施仁政”，才能“得道多助”，反之“失道寡助”。

五、按課前布置的作業(yè)，我讓學生們交流有關(guān)本課內(nèi)容的好詞佳句

現(xiàn)在語文教學注重積累，通過這個環(huán)節(jié)讓學生自由發(fā)揮，展示自己的見聞和知識面，學生就能在課堂學習中享受到樂趣，并以飽滿熱情投入以后的學習。學生有的說：“得人心者得天下”；有的說：“人心所向，望風披靡”；還有的說：“團結(jié)就是力量”“眾人拾柴火焰高”“人心齊泰山移”等等。

當然，以上所述僅是筆者在教學實踐中的一點初淺嘗試。關(guān)于文言文的教學方法是多種多樣的，無論哪種方法最終目的只有一個，就是讓學生能品味古文化的涵蘊，吸收古文化的精華。