【教學(xué)設(shè)想】

雖然，初三學(xué)生讀后感寫得比較多，但真正要寫好一片讀后感卻不容易。大多數(shù)學(xué)生在寫的時候，或只注重讀，感的內(nèi)容很少；或?qū)懥俗约鹤x后的感受，但感受卻不深；或讀和感都有，但缺少聯(lián)系實際……今天，主要想通過這一堂課的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)表自己的對生命的真諦的看法，進(jìn)一步提高學(xué)生的有關(guān)散文的讀后感的寫作水平。

【教學(xué)實錄】

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，人的一生就像一條長河，有時會有漩渦，有時會曲折，并不是一帆風(fēng)順的。那么，怎樣看待生命呢？下面我們先來聽一聽貝多芬的《命運》交響曲。（放錄音）

二、展示個人搜集的有關(guān)名人對生命的真諦看法的材料

１、 以小組為單位交流材料。每個小組成員交流自己在網(wǎng)上搜集的材料。小組長作記錄，將較好的記錄下來。

２、小組代表發(fā)言。小組代表在班級中交流材料。

三、探究人生真諦

個人思考，小組交流，代表發(fā)言。

四、探究《談生命》的內(nèi)容

１、讀《談生命》，思考：

⑴世紀(jì)老人冰心是怎樣解釋生命的真諦的？

⑵你讀后感觸最深的是什么？

２、學(xué)生交流自己的看法。

３、教師歸結(jié)：

在這篇文章中，作者回顧一生的滄桑經(jīng)歷，用象征的手法、用形象的比喻，揭示生命不會永遠(yuǎn)快樂，也不會永遠(yuǎn)痛苦。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。所以，我們要想充實的度過人生，關(guān)鍵在自己。在人生旅途中上，一個人不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。遇到困難和挫折，都是正常的。只要我們不是自信，哪怕只是一小步一小步的堅持前行，也會成功的。下面，同學(xué)們把自己通過網(wǎng)上搜集的有關(guān)面對人生的坎坷自強不息的名人事跡交流一下。

４、學(xué)生交流材料。

５、教師歸結(jié)：

根據(jù)剛才的思考討論，同學(xué)們已對生命的真諦有了新的認(rèn)識，下面我們寫一篇有關(guān)散文的讀后感。

五、寫《談生命》讀后感

教師點撥散文讀后感的寫法：初學(xué)寫散文讀后感的同學(xué)，宜從掌握讀后感的基本結(jié)構(gòu)模式“述、議、聯(lián)、結(jié)”入手。

１、述：

就是以簡潔的語言敘述出材料的中心意思活干點，作為全文的引子，并提出中心論點或論題。

２、議：

即在述出所給材料的中心意思或“感”點之后，圍繞它，對材料進(jìn)行簡明的闡述，讓人初步分清材料的實質(zhì)，揭示論點（“感”點）與材料的邏輯關(guān)系，并完成由“讀”到“感”的過渡。

３、聯(lián)：

即聯(lián)系社會生活或自身的生活經(jīng)歷，展開充分的闡述。這是讀后感的寫作目的和重點所在。

４、結(jié)：

即讀后感最后的歸納主旨和點題。一是要水到渠成的對全文進(jìn)行歸納總結(jié)；二是要緊扣材料照應(yīng)開頭，揭示材料給人的啟示。下面同學(xué)們寫一篇《談生命》的讀后感，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于６００字。

六、學(xué)生寫作文

七、交流，評論

八、謄抄在作文本上

【教學(xué)反思】

這一節(jié)課學(xué)生活動較好，課前已布置上網(wǎng)搜集材料，學(xué)生準(zhǔn)備較充分，因此，課堂上有話可說，有內(nèi)容可寫。通過練習(xí)，學(xué)生對生命的真諦有了進(jìn)一步的感悟，對散文的讀后感的寫法有了更高的認(rèn)識。這節(jié)課有利于提高學(xué)生的讀后感的寫作水平。