師：今天，老師要給小朋友介紹4位動(dòng)物朋友。瞧，他們來了�。ǔ鍪�4種動(dòng)物的圖片）你認(rèn)識(shí)他們嗎？給大家介紹介紹。

生：我認(rèn)識(shí)山羊。它的全身白白的，尾巴短短的。

師：還有哪位小朋友也認(rèn)識(shí)山羊，給大家介紹介紹？

生：山羊頭上有角。

生：山羊還長(zhǎng)著胡須。

生：山羊叫起來是這樣的：“咩——咩——”。（學(xué)生模仿山羊叫聲）

師：說得真好！還有哪位小朋友認(rèn)識(shí)其他朋友？

生：我認(rèn)識(shí)烏龜。它背上有硬硬的殼。

生：小烏龜喜歡吃肉。

生：小烏龜爬起來很慢。（邊說邊做起了動(dòng)作）

生：我認(rèn)識(shí)小刺猬。它全身長(zhǎng)著尖尖的刺。

生：我也認(rèn)識(shí)小刺猬。它餓了會(huì)用身上的刺摘果子吃。

生：我認(rèn)識(shí)烏賊。它的家在海里。

生：…………

師：小朋友知道的真多！那他們的名字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示詞卡）請(qǐng)你讀讀他們的名字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

生：……（自由練讀）

師：你認(rèn)識(shí)哪位動(dòng)物朋友的名字，請(qǐng)你來當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家喊喊。

生：我認(rèn)識(shí)“山羊”。大家跟我讀“山羊”。

生：我認(rèn)識(shí)“烏龜”。大家跟我讀“烏龜”。

生：我認(rèn)識(shí)“烏賊”。大家跟我讀“烏賊”。

生：我認(rèn)識(shí)“刺猬”。大家跟我讀“刺猬”。

師：小朋友讀得真好！我們一起來喊喊他們的名字。

生：……（讀詞卡）

師：動(dòng)物朋友的名字我們認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)能幫老師把詞卡貼在動(dòng)物朋友的上面？

（生上臺(tái)貼詞卡）

[點(diǎn)評(píng)：“新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。上課伊始，我以“交新朋友”為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來介紹小動(dòng)物，當(dāng)小老師領(lǐng)讀小動(dòng)物名字，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生充滿童真童趣的模仿叫聲、動(dòng)作表演，寓教于樂的貼字游戲，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)得快樂又主動(dòng)。]

師：（以生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)故事情境）有一天，天氣晴朗，小烏龜出去散步。走著走著，半路上遇見了大灰狼。大灰狼想吃小烏龜，小烏龜該怎么辦呢？

生：小烏龜把頭和腳縮進(jìn)殼里。

生：小烏龜把頭和腳縮進(jìn)殼里，大灰狼咬來咬去咬不動(dòng)。

師：小烏龜真聰明�。ǔ鍪揪渥樱┬�烏龜遇到危險(xiǎn)，就把頭、腳縮進(jìn)殼里。哪位小朋友再來說一說？

生：……（讀句子）

師：山羊、刺猬、烏賊也很聰明。他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，也能想出辦法保護(hù)自己，你知道嗎？請(qǐng)同桌兩位小朋友討論討論。

生：……（同桌討論，師巡視）

師：我們來交流。你知道哪種小動(dòng)物就說哪種小動(dòng)物。

生：山羊用頭上的角戳敵人。

師：你真聰明！如果能照著這句話說，就更好了。（出示句型“山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就�！保┰僭囈辉�，好嗎？

生：山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用頭上的角戳敵人。

生：刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把身子滾成一團(tuán)。

生：刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就滾成圓球，用刺刺敵人。

生：烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就吐出墨水迷惑敵人。

生：烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就噴出墨水，再逃跑。

師：大自然中，還有好多小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，都能想出辦法保護(hù)自己。老師請(qǐng)小朋友課前找資料，找到了嗎？請(qǐng)小朋友們分四人小組討論討論，用“遇到危險(xiǎn)時(shí)，就�！闭f說。

生：……（分四人小組準(zhǔn)備）

師：哪個(gè)小組來交流？

生：恐龍遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用大尾巴甩敵人。

生：小貓遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用爪子抓敵人。

生：馬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用后腳踢敵人。

生：小兔遇到危險(xiǎn)時(shí)，就逃跑。

生：河馬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就潛入河底藏起來。

生：小牛遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用角戳敵人。

生：……

[點(diǎn)評(píng)：“新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課前，我讓學(xué)生通過“閱讀課外書籍、向父母請(qǐng)教、上網(wǎng)查閱”等各種途徑搜集、整合信息；課上，我又組織學(xué)生同桌交流、組內(nèi)合作。學(xué)生在這一系列活動(dòng)中獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，提高了素養(yǎng)，真可謂“一舉三得”。]

師：小動(dòng)物真聰明，知道怎樣保護(hù)自己，如果我們小朋友遇到了危險(xiǎn)，該怎么辦呢？

師：（創(chuàng)設(shè)情境）一天，爸爸媽媽都上班去了，一個(gè)陌生人來敲門。這時(shí)，你該怎么辦？

生：不開門。

生：打電話給爸爸媽媽。

生：躲在里邊不說話。

生：如果壞人要進(jìn)來，打110。

生：……

師：小朋友真聰明�。▌�(chuàng)設(shè)情境）一天放學(xué)了，一個(gè)陌生人對(duì)你說：小朋友，我?guī)�你去買糖吃�；蛘哒f：你爸爸讓我來接你。這時(shí)，你又該怎么辦呢？

生：不聽他的話。

生：不跟他去。

師：如果他硬拉你去呢？

生：逃跑。

生：大聲喊“救命”。

生：趕緊跑進(jìn)學(xué)校，去找老師。

生：……

師：小朋友們真有辦法？平時(shí)，小朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)，不要害怕，要開動(dòng)小腦筋。小朋友們不要隨便相信陌生人，真有壞人要害你，可以大聲喊救命，或大聲哭，引起別人注意。有的時(shí)候，還可以打110……

[點(diǎn)評(píng)：蘇教版小語(yǔ)教材國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)一改以往單純的字詞句訓(xùn)練形式，在練習(xí)安排中滲透了“綜合性學(xué)習(xí)”的新課程理念。教學(xué)中，我多次創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生課外搜集處理信息，課內(nèi)合作、討論、交流，努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。最后，我又引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系生活實(shí)際，滲透自我保護(hù)意識(shí)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵。學(xué)生在輕松中習(xí)得，在探究中成長(zhǎng)。]