【教學(xué)片段1】

師：（出示圖片）這是什么？

生：老鷹。

師：誰(shuí)知道老鷹的一些特點(diǎn)？

生：老鷹是很兇猛的。

生：老鷹飛得很高，很快。

生：老鷹會(huì)抓小雞。

……

師：同學(xué)們對(duì)老鷹的了解真多。老鷹的雙翅強(qiáng)而有力，能飛很高，可是老鷹飛行的本領(lǐng)不是與生俱來(lái)的，是當(dāng)它還是一只小鷹的時(shí)候?qū)W飛練出來(lái)的，想知道小鷹是怎么學(xué)飛的嗎？打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。

【教學(xué)片段2】

師：課文寫(xiě)了小鷹和老鷹的幾次對(duì)話？

生：三次。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一次對(duì)話？

學(xué)生練讀后分角色讀，并依次讀了三次對(duì)話。

師：這三次對(duì)話，小鷹的想法有什么不同？試著讀出來(lái)。

生1：小鷹第一次說(shuō)話時(shí)很驕傲，它是很高興地喊起來(lái)。（讀第一次對(duì)話）

生2：小鷹第二次說(shuō)話時(shí)還是很驕傲，很高興地喊，因?yàn)樗�飛到了大山的上空。它以為自己一定飛得很高了。（讀第二次對(duì)話）

生3：小鷹第三次說(shuō)話時(shí)感到很累。（讀第三對(duì)話）

生4：小鷹第三次說(shuō)話時(shí)有點(diǎn)緊張，它不知道自己算不算會(huì)飛。（讀第三對(duì)話）

師：同學(xué)們想一想，為什么小鷹開(kāi)始是“高興地喊”，后來(lái)卻不能確定自己到底會(huì)不會(huì)飛呢？那到底怎樣才算會(huì)飛呢？再拿起書(shū)讀一讀。

……

【反思】

一、激發(fā)興趣，促發(fā)閱讀樂(lè)趣

《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于1、2年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，只有讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，主動(dòng)的讀書(shū)，才能談創(chuàng)新提高。這就是在閱讀目標(biāo)方面強(qiáng)調(diào)的“情感態(tài)度”。出示圖片，讓學(xué)生在以往認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)老鷹有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，看到老鷹鋒利的鉤爪、敏銳的眼睛，感受老鷹是一種兇猛的動(dòng)物，再通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)老鷹的飛行本領(lǐng)產(chǎn)生敬佩之情，既激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，又為后來(lái)體驗(yàn)小鷹學(xué)飛時(shí)永不滿足作情感的鋪墊。

二、啟發(fā)思考，促進(jìn)閱讀能力

這篇課文語(yǔ)言雖然淺顯，但卻蘊(yùn)涵著深刻的道理。如何讓學(xué)生理解感悟呢？我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)思考、朗讀，緊緊抓住讀書(shū)訓(xùn)練這條主線不放，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過(guò)來(lái)以悟促讀，在讀中領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。