《青蛙看�！窐O富童趣，又貼近兒童的生活，因此，我主要以讀為主，以學(xué)生的自主探究貫穿全文的始終。

片段：

師：青蛙在失望的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？

生：松鼠。

師：松鼠它是怎么樣做呢？青蛙又是怎么樣呢？老師請(qǐng)同桌的小朋友分角色朗讀課文第4到第10自然段。

師：讀了課文，你們想要對(duì)松鼠說(shuō)些什么？想對(duì)小青蛙說(shuō)些什么？

師：如果你是松鼠，你的心里會(huì)想些什么？

師：如果你是青蛙，你的心里會(huì)想些什么？

師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)同桌的小朋友分角色朗讀課文！如果能加上動(dòng)作，那就更好了。

（分角色朗讀4到10自然段）

反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓他們?cè)谧x中體會(huì)，在演中領(lǐng)悟，比老師多廢唇舌的效果要好得多。有了自主的空間，他們學(xué)習(xí)更有激情了！

這是我教了《青蛙看�！泛蟮囊稽c(diǎn)感受，不過(guò)對(duì)比起你們的討論，我覺(jué)得我處理得還是不夠精彩。