第三冊有一課文叫《做一片美麗的葉子》，在上課前我一直認為這樣的課文理論高于實際，太空，太大，與孩子的生活有差異。沒想到在上完課文以后，我的價值觀受到了“挑戰(zhàn)”。在課前，我要求學生以4人為一組，在學校里找兩片相同的葉子，結(jié)果大家都滿意而歸，收獲似乎不少；當孩子們仔細的端詳那些葉子時，或發(fā)現(xiàn)大小不一，或發(fā)現(xiàn)顏色深淺，或發(fā)現(xiàn)紋路不同……在大家明白老師的用心良苦之后，便順理成章的進入課文的學習，學習葉子內(nèi)在和外在的美，感悟著不同的葉子又做著相同的事情。最后，在談到個人的感想時，孩子說：如果我是那美麗的葉子，我會讓大樹更茁壯；如果我是葉子，我會把它打扮得五彩繽紛；我會對人們說：愛護大樹，就是保護你自己的生命。課后，一個孩子悄悄對我說：老師，每個人都不一樣，自己紀律好的人，不一定能當好紀律委員。女兒認真的說：媽媽，你自己都說葉子沒有相同的兩片，你怎么老是要求我要和沈軼一樣聰明呢？是啊，有人曾經(jīng)說10個人看莎士比亞的名著就有10個版本的哈姆雷特，讓課堂多一些精彩，同樣要給生活多一些獨特。