[教例] 四年級(jí)《三顧茅廬》（蘇教版第七冊(cè)）

（認(rèn)真閱讀課文里描寫隆中景色“秀麗宜人”的有關(guān)語句，用“來到……，只見……”的句式寫一處景色。）

師：自讀課文中語句，找一找，作者描寫了隆中哪幾種景物。

生：作者描寫了山岡、松林、溪流、竹林。

師：作者是怎樣描寫這些景物的？

生：描寫山岡，作者抓住了它的形態(tài)特點(diǎn)，用“蜿蜒起伏”來形容它。

生：描寫山岡，作者還用上了比喻句，說它像“一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。”

生：作者描寫松林，抓住了它的數(shù)量“幾片”，還有它的特點(diǎn)“疏疏朗朗”。

……

師：那如果我們也寫一處景色，怎樣把它寫好呢？

生：我們也要抓住那兒主要的幾個(gè)景物，把它們的主要特點(diǎn)找出來。

生：觀察要細(xì)致。

生：在描寫的時(shí)候，要用上一些形容詞，還可以進(jìn)行合理的想象，寫幾句比喻句。

……

師：如果我們寫我們學(xué)校讀書亭周圍的景色，你準(zhǔn)備怎樣寫？

生：我描寫那兒的亭子、長(zhǎng)廊、紫藤。

生：我還要描寫那兒的草地、石子路。

生：碧綠的草地像一塊軟綿綿的地毯，踩上去很舒服。

生；鋪滿鵝卵石的小路蜿蜒曲折，猶如一條長(zhǎng)蛇。

生：讀書亭小巧玲瓏。

……

師：同學(xué)們說得真好，課后請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一處景色，再具體描寫，用上“來到……，只見……”的句式，看誰寫得好。

[評(píng)析]

中年級(jí)作文教學(xué)和要特別重視段的訓(xùn)練，教師要做一個(gè)有心人，從范文入手，賞讀范文中的精妙句式，幫助學(xué)生總結(jié)歸納出一些寫法，再讓學(xué)生遷移訓(xùn)練。只有“教”的扎實(shí)，才有“學(xué)”的創(chuàng)新。