興趣是求知的向?qū)�，興趣是情感、動機、意志等非智力因素的核心。心理學(xué)家拉扎勒斯說：“興趣比智力更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)�！苯虒W(xué)中，利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，能收到事半功倍的效果。

教學(xué)《特殊的葬禮》，孩子們沒看到過塞特凱達斯瀑布，對此非常陌生。為引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在導(dǎo)入新課時，我說：“同學(xué)們，今天，老師帶大家去一個神奇的地方，參加一個特殊的活動--塞特凱達斯瀑布的葬禮�！比缓笸ㄟ^電腦屏幕把塞特凱達斯瀑布的美景一下子展示在學(xué)生面前。在優(yōu)美的抒情音樂聲中，參天的古木，錯落有致的瀑布，以及活潑可愛的珍禽異獸把學(xué)生深深吸引住了。他們眼盯屏幕，耳聽變化多端的流水聲，完全沉浸在那仙境一般的童話世界里。這時畫面一轉(zhuǎn)，抒情的音樂變?yōu)榈统恋陌�樂，許多人身穿黑色葬禮服，站在面臨枯竭的瀑布前，神情嚴(yán)肅，為瀑布舉行葬禮。在電腦展示情景的過程中，學(xué)生情緒激動，學(xué)習(xí)興趣盎然，心中產(chǎn)生一系列的問題，求知欲大大增強。