師：還有嗎？生：就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。（出示圖片）

師：是啊，維也納用音樂裝飾著自己，一起來把第二小節(jié)讀好。

過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。課文還從哪個方面來敘述？

第三個問題（課文第四自然段）：

1）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（女生讀）

師：你從哪看出維也納幾乎一天也離不開音樂？

生：人們在漫步時……（兩句）

師；從這兩句話中這里體會到了……（音樂與自然、人類巧妙地連在了一起。）齊讀。

生：維也納的許多家庭……

師：聽了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂中的畫面）（出示圖片）

*說話練習(xí)：想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么？比如在我們中國八月十五是合家歡樂的日子，我們都做些什么呢？（生交流）

師過渡：而維也納人民呢？他們真是把音樂當(dāng)作精神食糧了��！一起來讀好這一句。

師：還有嗎？

生：更有趣的是，政府會議……成了一種習(xí)慣。

師：你讀懂了什么？（生交流）

師過渡：是啊，在維也納小到普通人民大到政府，音樂已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。我們一起拿起書讀這一小節(jié)，把維也納人民對音樂的迫切需要通過你的朗讀表達(dá)出來。

（生配樂朗讀第四小節(jié)）

第四個問題（課文第五六自然段）：奧地利號稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。

默讀第五自然段，說說國家歌劇院給了你怎樣的感受？

（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）（出示圖片）

（1）自己讀讀，了解國家歌劇院有哪些特點？

（2）教師引讀，體會課文的描寫順序（從外觀——內(nèi)部各個組成部分）。

（3）說說對歌劇院的哪一點印象最深？為什么？（體會詳略寫）

（1）交流歌劇院的宏偉壯觀。

A、交流：“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……（出示相應(yīng)圖片欣賞）歌劇院大——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌——作者連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。（出示圖片）

B、歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來讀一讀，引讀第5小節(jié)。

（1）作者是通過怎樣的文字把劇院內(nèi)部金碧輝煌的情景帶給大家的？

（金色墻壁、金色大門、金色胸像、金色鏤花梁柱）

（2）那么多內(nèi)容一起寫，為什么讀起來文字不亂呢？，是怎么有條理的寫下來的？

（3）總結(jié)寫法：總起分述

（2）交流在全世界的巨大影響。（這么宏偉壯觀的歌劇院一定會舉辦盛大的音樂會，讓我們來讀一讀最后一小節(jié)）

自學(xué)最后一節(jié)，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。

教師引讀：“每年除夕，……。一年一度的文化節(jié)期間，……�！币龑�(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。

四．學(xué)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)

1、維也納何以稱得上是世界音樂之都？

歸納板書，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。

師：難怪有人會說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美�！本S也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中。學(xué)完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請你再一次有感情地朗讀課題。

2、課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。

板書設(shè)計：

總起分述

古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

19音樂之都維也納幾乎一天也離不開音樂

世界歌劇中心