這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)故事。文章真切而又生動(dòng)地介紹了記述了聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并將其送往日軍駐地的經(jīng)過。從文本中我們可以充分看出全文始終圍繞著“關(guān)心照料”鋪展開來。因此本文的重點(diǎn)教學(xué)應(yīng)是通過對(duì)語言文字的品讀，理解品析聶將軍是怎樣傾心照顧兩個(gè)日本孤女的。在品讀中同時(shí)感知聶將軍的“寬廣的胸懷，能高瞻遠(yuǎn)矚，能站在歷史至高點(diǎn)看這一件普通的事�！�

我們可以再細(xì)致地品味一下文章的細(xì)節(jié)：當(dāng)將軍得知從戰(zhàn)火中救出了兩名日本小姑娘后，很敏感，很果斷地把孩子接到身邊，同時(shí)告訴士兵們我們軍隊(duì)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)的目的，也就是打退侵略者，而孩子是無辜的，他們并不是侵略者，所以我們沒有理由去傷害，我們不能用狹隘的民族復(fù)仇情緒視所有的日本人為敵人，而是本著人道主義精神和國際主義原則，從中日人民友好相處的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度救助兩個(gè)無辜的日本小孩。作為一名將領(lǐng)，能有這樣的偉大情懷，確實(shí)值得贊嘆，值得每個(gè)世人贊嘆。這也體現(xiàn)著我們中國人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的正確理解。

兩名孤女被送到八路軍指揮部后，得到聶將軍獨(dú)特的、無微不至的關(guān)懷，他先是查看不滿周歲的小妹妹的傷口包扎情況，又讓警衛(wèi)員給孩子找奶吃，接著又和大一點(diǎn)的孩子親切的交談，消除她的恐懼，還親自給孩子喂奶吃。這種母親般的胸懷很細(xì)致入微地體現(xiàn)了出來。本文作者正是利用細(xì)節(jié)的描寫，使我們具體而真切地感受到聶榮臻將軍友好、善良的人道主義情懷。

從將軍送兩個(gè)孤女，從他的一封親筆信，我們都可解讀到聶將軍確實(shí)是位偉大的政治家，做的一切都是站在國家、民族的高度。

“未成曲調(diào)先有情”，在上課之前，我們教師必須得先與文本進(jìn)行對(duì)話，從對(duì)話中感知這些人文，要先讓自己的心靈被語言文字所蘊(yùn)涵的思想觸動(dòng)，然后才有可能較好地組織學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話。