【教學(xué)內(nèi)容】

觀察畫面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

【教學(xué)要求】

１、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。

２、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

３、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

２、難點(diǎn)：

學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

【教學(xué)方法】

談話法、討論法、觀察演示法。

【學(xué)生學(xué)習(xí)方法】

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。

１、直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字。

２、我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。

３、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。

４、小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文。

５、讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

６、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請同學(xué)們看第一幅圖：

１、這是什么地方？

２、畫面上有什么人?

３、他們在做什么?

４、他們可能在說些什么?

５、請給第一幅圖起個名字──以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、情境演練

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了某某同學(xué)……

某某（起立）：老師早！

老師：某某，你早！

（老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。）

四、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來

引導(dǎo)學(xué)生了解：

１、我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

２、我們怎樣舉行升旗儀式？

３、我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？

４、我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？

５、圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

五、進(jìn)行模擬練習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

六、課堂拓展

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來：

１、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

２、告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

３、推選故事大王。

七、小結(jié)

小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，上學(xué)以后，我們每天都要上各種課。你們知道我們會上哪些課嗎？

學(xué)生：我們會上語文課、數(shù)學(xué)課……

老師：你喜歡上什么課？（指名學(xué)生答）

二、指導(dǎo)看圖

１、初步觀察，激發(fā)興趣：

老師：請同學(xué)們看看這幅圖，圖上同學(xué)們上的是什么課？你是怎么知道的？你喜歡圖中的誰？為什么？

２、觀察畫面，了解語文課：

老師：你們猜猜他們上的是什么課？從哪里看出來？（指導(dǎo)觀察圖上的漢字、拼音，告訴孩子這些對學(xué)習(xí)語文很有用。）

３、走入畫面，喜歡語文課：

老師：假如你和畫中的小同學(xué)一起上語文課，我們也有這么幾張圖畫，誰愿意把它貼到黑板上來，然后大聲地告訴大家這是什么？勇敢的同學(xué)請舉手。（生舉手）我們班有那么多勇敢又愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師真高興。現(xiàn)在還不認(rèn)識這些字的學(xué)生不用著急，等我們上語文課的時候，你一定會認(rèn)識的。

４、學(xué)習(xí)畫中小同學(xué)，上好語文課：

老師：請同學(xué)們再觀察畫面，你能說說圖中的小同學(xué)是怎樣上語文課的嗎？

學(xué)生：圖中的小同學(xué)坐得很直；圖中的小同學(xué)眼睛都在看著黑板；圖中的小同學(xué)都在認(rèn)真聽老師說話。

老師：我們上課應(yīng)該認(rèn)真聽老師講課；上課時應(yīng)該認(rèn)真寫字，上課時應(yīng)該專心看黑板。

老師：你們說得真好，看來你們都能成為好學(xué)生。

５、小結(jié)：

表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

三、指導(dǎo)觀察第三幅圖

引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

四、指導(dǎo)觀察第四幅圖

引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成４５度角。

１、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

２、請做得好的同學(xué)做給大家看。

３、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

五、總結(jié)

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。（學(xué)兒歌）

【教學(xué)小結(jié)】

本堂課是學(xué)生剛開始進(jìn)學(xué)校上的第一堂課，主要是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，了解學(xué)校課程及語文課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。知道讀書和寫字的基本規(guī)范要求，并在“拍手歌”中識記日常常規(guī)。

【板書設(shè)計】

我是小學(xué)生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。

小眼睛仔細(xì)看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學(xué)生。