《小小的船》是人教版課程標準實驗教材一年級上冊課文中的第7課。它是一篇極富情趣的韻文，讀起來朗朗上口。同時配有一幅色彩鮮明的圖畫，蔚藍色的夜空點綴著閃爍的星星，“我”坐在彎彎的月亮上挑燈遙望。圖文結合，層次清晰，語言生動優(yōu)美。結合新課程標準中指出的低年級語文課堂教學最主要的是：培養(yǎng)學生對語文的喜愛之情，激發(fā)他們學習語文的興趣，扎實語言文字的訓練。我制定了以下教學目標：

【知識與能力】

１、認識９個生字，會寫“見、白、田、電”４個生字，認識“舟、門”２個偏旁。

２、看懂圖意，有感情地朗讀課文、背誦課文。

【過程與方法】積累語言，通過多種途徑主動識字。

【情感態(tài)度與價值觀】感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感

【教學重點、難點】掌握生字，有感情地朗讀、背誦課文。

【教學步驟】

１、貼一貼，唱一唱，激發(fā)興趣；

２、讀一讀，說一說，趣中求實；

３、想一想，畫一畫，趣中求新。

一、 貼一貼，唱一唱，激發(fā)興趣

興趣是孩子最好的老師，為激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設情境：出示課前準備的藍天圖，讓學生邊唱《小星星》，邊貼星星。教師導言：“晴朗的夜空，星星在藍天一閃一閃，多美呀！還缺什么？”通過說話，弄清星星與月亮的關系。讓學生說說月亮是什么樣，引導積累詞語：一輪圓月、彎彎的月亮。貼上月亮，說說彎彎的月亮像什么？展開說話�！斑@么沒的夜空，老師要用一首歌謠來贊美它！”引出課文。

（通過有目的的引導學生動手貼一貼，說一說，充分調動他們的想象力，激發(fā)參與學習的熱情；通過聽歌謠，看畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。）

二、 讀一讀，說一說，趣中求實

我們在教學中要扎實培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文！這篇課文短小精悍，學生在朗讀的同時也在接受美的熏陶。

１、初讀課文，認讀生字：

⑴自讀課文，要求讀準字音，讀通課文；

⑵檢查生字讀音情況

①用彩色筆標出“彎、船、看、閃、藍”，讓學生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。

②認讀生字，讀準字音。

③區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準“星”字。

④游戲——摘星星

把生字寫在星星背面，讓學生摘星星，帶全班學生認讀生字，再用生字組詞、說句子（認識“舟、門”這兩個偏旁）

２、 學習課文：

⑴學習第１、２句

指名讀，評議；自瀆，想象畫面。想一想：“小小的船”指的是什么？“小船”什么樣？（理解“兩頭尖”）

⑵學習第３句

教師引導學生去想象：讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛上藍天，坐到月亮上，首先映入我們眼簾的是什么？學生展開想象自由說。

引導讀一讀第三句。

說話訓練：模仿第三句，說一說“我坐在月亮上，看見……”

指導朗讀。

（在富有童趣的情景中，讀讀練練：誦讀中感悟語言美，說話時想象意境美，從不同角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在眼前。培養(yǎng)學生的語感。）

三、想一想，畫一畫，趣中求新

讀與背并非語文教學的終止，學生要學會遷移、運用。學生在說一說、讀一讀時融入了情境，如何將學生此時的激再次升華呢？我設計了一個遷移結尾：

１、組織學生表演唱《小小的船》。

２、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。同桌交流。

３、指導畫一畫。

（學生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入畫面，每幅畫就是一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，進行美的創(chuàng)新。）