【教學(xué)設(shè)想】

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)，這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共兩句，第一句生動(dòng)地描繪了月兒“彎彎”“尖尖”那種惹人喜愛的形象；第二句由“小小的船”展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣.

本課的教學(xué)我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”學(xué)生們面前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對(duì)“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

具體如下：出示課件，藍(lán)藍(lán)的天空上有許多閃閃的星星。老師說：“看星星在藍(lán)天上多美啊，缺少什么呢？” 學(xué)生回答說：“缺少月亮�！崩蠋熃又�引導(dǎo)學(xué)生：“在生活中，你看到的月亮是什么樣的？屏幕上的這個(gè)呢？像什么？這時(shí)板書課題：小小的船。這么美的夜空，有一首歌贊美它，想聽嗎？讓我們閉上眼睛，一邊聽一邊想。

（把天上的月亮搬進(jìn)了教室，藍(lán)藍(lán)的星空移到了孩子們的面前，伴著優(yōu)美的詩(shī)歌朗誦，使孩子們猶如身臨其境，極大地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文

１、學(xué)生自由朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡達(dá)的符號(hào)標(biāo)出來，從查字表中查出讀音或問同桌。

２、請(qǐng)同位互相讀一讀，看是否讀準(zhǔn)字音。

３、找朗讀好的同學(xué)范讀、領(lǐng)讀。

４、小組里讀課文，讀得好，用自己的方式表?yè)P(yáng)他。讀得不好，幫助他。

５、誰(shuí)想讀站起來讀，不想讀的當(dāng)老師聽。

（合作、探究是新課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生剛接觸一篇新課文，由于水平不同，學(xué)生在初讀課文時(shí)就存在著差異，因此，倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同研究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且可以培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。）

三、讀懂每句話，學(xué)習(xí)朗讀課文

１、指名朗讀課文。

２、“小小的船”指的是什么？你是從哪句話知道的？出示課件，彎彎的月兒和小小的船重疊，問“彎彎的月兒”像“小小的船”嗎？課文中用了兩個(gè)彎，去掉一個(gè)彎，讀讀看，行嗎？

３、“彎彎的月兒”除了又小又彎之外，還有什么特點(diǎn)？理解“兩頭、尖”，讓學(xué)生指出月兒的兩頭，用手指比畫尖的樣子。

４、討論：你看月亮還像什么？學(xué)生可以根據(jù)自己平常的觀察，回答這個(gè)問題。我想，孩子們的想象肯定是豐富多彩。

５、“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”

我是真的坐在小船上了嗎？為什么？出示課件，幫助學(xué)生理解“藍(lán)藍(lán)”就是很藍(lán)很藍(lán)。利用閃動(dòng)的星星讓學(xué)生知道‘閃閃“就是一閃一閃。

６、閉上眼睛，聽音樂，飛上月球，談一下剛才的感受，你看見了什么？丁丁看見了什么？

（耳聽美妙的音樂，身處如詩(shī)的意境，學(xué)生就會(huì)聯(lián)想翩翩，奇特的感受就會(huì)油然而生，朗讀定會(huì)精彩紛呈。）

７、夜空多美呀，你能把這種美的感覺讀出來嗎？自己練習(xí)，可以表演讀。

８、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)戴月亮頭飾讀，誰(shuí)來當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)？

９、誰(shuí)還想和他挑戰(zhàn)？

１０、小朋友讀得這么好，我也想讀一讀，可以嗎？讀后，學(xué)生評(píng)價(jià)。

１１、給你點(diǎn)時(shí)間，可以自由活動(dòng)，找你的小伙伴讀一讀。

１２、男生、女生來比賽，看看誰(shuí)來爭(zhēng)第一！

（閱讀是一種個(gè)性化的行為，自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，提倡多角度的閱讀，有創(chuàng)意的閱讀，在閱讀中展開想象和聯(lián)想，在閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，悟出新意。要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深感悟、理解和體驗(yàn)，使其受到情感熏陶，獲得思維啟迪，積累優(yōu)美語(yǔ)言，享受審美情趣。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生背誦

１、在熟讀的基礎(chǔ)上，同桌同學(xué)互背詩(shī)句。

２、演示畫面，并配以優(yōu)美的音樂，讓所有的小朋友都坐上月亮船，邊表演邊誦讀全文，從而達(dá)到感情背誦。

（學(xué)生在真實(shí)的角色體驗(yàn)中不知不覺地完成背誦任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)不在是枯燥的，而是一次有趣的體驗(yàn)過程。）

五、學(xué)唱《小小的船》

１、聽錄音。

２、跟著錄音一起表演唱。

六、討論一下，這么美的夜空應(yīng)怎樣畫下來？學(xué)生伴著音樂作畫。

七、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？對(duì)自己滿意嗎？

八、布置作業(yè)：

把生字制成卡片，和父母玩打撲克的游戲。

（根據(jù)兒童愛玩的天性，采用和父母打撲克的游戲方式，克服了識(shí)記生字的枯燥乏味，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固識(shí)記了生字。）