《小小的船》一課是由一圖一韻文組成，圖畫所描繪的是藍(lán)藍(lán)的夜空中，有彎彎的月兒，閃閃的星星，一個(gè)可愛的小女孩手提出燭燈坐在月兒上玩耍。韻文是葉圣陶先生所作，語言優(yōu)美，瑯瑯上口，形象生動(dòng)，富于想象，韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感，易激發(fā)兒童朗讀的興趣。

針對此文特點(diǎn)，教學(xué)可作如下設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、同學(xué)們見過船嗎？你們知道的船在什么地方行駛？

２、今天我們要認(rèn)識(shí)一種有趣的船。（板書課題）

３、這條小小的船在哪兒呢？我們一起看畫面。

雖然是一年級的孩子，知識(shí)面還較小，但借此導(dǎo)入，可誘發(fā)孩子在腦海里急速搜集他們?nèi)粘Ｉ�活中所獲得的信息，而且得以展示，提高了孩子學(xué)習(xí)下文的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的想象

動(dòng)畫課件出示星空圖

１、你看到的是什么地方？都有些什么呢？你喜歡這美麗的夜空嗎？

２、有一位老爺爺把這幅美麗的圖畫寫成了一首優(yōu)美的兒歌，我們一起來讀一讀，好嗎？

低年級語文教學(xué)是語言文字訓(xùn)練的重要時(shí)期。創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。也許學(xué)生的想像中有自己的見解，可能很天真，很幼稚，但卻是孩子最真實(shí)的想法。

三、教師范讀，讓學(xué)生初步感知課文。

四、初讀課文，整體感知

１、自由大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

２、同桌小朋友小朋友再讀課文，比一比誰讀得準(zhǔn)確。

３、四人小組再讀課文，可分開讀，也可齊讀，說說自己喜歡詩中的什么。

把讀的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀，讀中感悟語言文字，體會(huì)詩意。

五、識(shí)記生字

利用生動(dòng)的畫面，激發(fā)孩子想像，在想像中讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

六、品讀課文

１、指名讀一、二行

⑴彎彎的月兒是什么樣的呢？大家動(dòng)手畫一畫，平時(shí)還見過哪些彎彎的事物呢？

⑵彎彎的月兒像什么呢？在圖畫中指出“兩頭尖”。

通過動(dòng)手與動(dòng)腦的相互協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在情境教學(xué)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性潛能，對低年級孩子來說，這也就是創(chuàng)新。

２、學(xué)習(xí)三、四行

⑴師敘生閉上眼睛想像：在一個(gè)睛朗的夜晚，看到美麗的夜空，我們?nèi)滩蛔≌归_我們想像的翅膀飛上了天空，我們看到了什么？

⑵藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？

放飛孩子想像的翅膀，再一次讓孩子領(lǐng)悟大自然的美。

３、品讀

⑴用自己喜歡的方式讀一讀

⑵閉上雙眼一邊想像一邊讀這首詩。

這一環(huán)節(jié)讓孩子再一次感悟語言文字的優(yōu)美，并且能熟練的背誦課文。

七、作業(yè)

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)體現(xiàn)讓孩子在創(chuàng)設(shè)的情境中，讀中感悟語言文字，在想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。