【教學(xué)前思】

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。一年級的學(xué)生正處在閱讀的起始階段，所以本節(jié)課中本人借助色彩鮮明的動畫手段把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的富有童趣的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，扎實語言文字的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想象力。在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，感受美麗的星空，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。

本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識９個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。

２、看懂圖意。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說或故事、課件。

【教學(xué)過程】

一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境

１、課前師生談話：小朋友們，你們好，真高興能認識你們。想和我交朋友嗎？我姓──板書：唐）小朋友們，親熱地叫我一聲呀。

２、聽到你們親切的叫聲，看到你們那一雙雙閃閃發(fā)亮的眼睛，唐老師就知道你們非常的聰明，非常的愛學(xué)習(xí)，是嗎？

３、今天是我們第一次見面，我有一份見面禮要送給你們。要求：看著這畫面，靜靜地欣賞。（播放伴奏帶《閃爍的小星》）

（這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。）

二、分散識字，揭示課題

１、看著這幅圖，聽著這首曲子，你想說什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機出示紙條“彎彎的月兒”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”張貼在黑板上。

⑴相機學(xué)習(xí)生字“彎、閃、星、藍�！保ㄕJ識“門”字框）

⑵齊讀短語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會疊詞的特點）你能說說這樣的詞嗎？

⑶再讀，有什么感覺？（體會用上疊詞后，事物的可愛，對它們的喜愛）

⑷指導(dǎo)讀好這三個短語。

⑸你能把這三個詞連起來說一句話嗎？（用“我看見了──、──，還有──�！本涫接�(xùn)練說話）

２、揭題：

⑴師敘：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多么迷人的畫面��！有位名叫葉圣陶的老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。（板書課題）

⑵這里有個生字寶寶，指 “船”字，問：同學(xué)們，這是什么字？你能大聲地拼讀一下上面的音節(jié)嗎？（出示生字卡片，指名拼，齊拼）

⑶指導(dǎo)讀好課題：憑著剛才的經(jīng)驗，你能讀出對小小的船的喜愛嗎？

⑷質(zhì)疑：這首詩中“小小的船”是怎么樣的船？是真的船嗎？小朋友們自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清，遇到不認識的字拼拼上面的音節(jié)。

三、初讀課文，趣味識字

１、學(xué)生自由讀文。

２、老師看出來了，小朋友們很喜歡這首美麗的小詩，對嗎？不過要想更美地讀會這首小詩，你必須先認識這首詩中的生字。請小朋友們趕快拿出筆，找到剛才沒有學(xué)過的生字，圈一圈，拼一拼。比比誰圈得快，認得快。

３、唐老師把這些生字寶寶們都從課文里請出來了，看，出示生字卡片齊拼，齊讀詞。哪些字最難拼，自己多拼幾遍。

４、把你最有把握的生字讀給大家聽。

四、品讀課文，想象中創(chuàng)新

１、引言：這些生字寶寶躲到了句子里，你還會讀嗎？（課件出示文中第一、二句）

自由讀讀，反復(fù)讀讀，指名讀讀。

讀著讀著，你讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，師隨機指導(dǎo)：

⑴月兒是彎彎的，你還看到過哪些彎彎的事物？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）

⑵讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”

⑶思考：課文中講“彎彎的月兒像什么？”（小小的船）那么月亮與小船有什么相似的地方呢？

⑷你覺得彎彎的月兒除了像小船，還像什么？（句式訓(xùn)練“彎彎的月兒像──�！保�

２、 指導(dǎo)美讀：這個月兒彎彎的、小小的、兩頭尖的，是多么可愛呀。你們喜歡嗎？你能通過朗讀表達出自己對這個月兒的喜歡嗎？（自由讀、指名讀、齊讀）評價：聽了你的朗讀，在老師的面前仿佛出現(xiàn)了一個彎彎的、可愛的月亮。

３、課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，覺得彎彎的月兒像小船，他想上去坐一坐呢！你們想不想也上去坐一坐呀？

（描述）如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮船上。（放音樂）

師：你們可以瞇瞇眼，也可以閉上眼睛，看哪些小朋友好像已經(jīng)飛上藍天，坐在月亮上了。

師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？（生答）

師：（把一個小朋友剪影 出示在月亮上。）指著坐在月亮上的小朋友：好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍天，坐在了月亮上。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么？說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見＿＿＿＿＿＿。（外星人、許多星星、宇宙飛船、地球、人造衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星等等）

４、課文中的小朋友看到的和你們是不是一樣的呢？（課件出示第三句）

⑴自由讀讀，反復(fù)讀讀。

⑵師：彎彎的月亮像小船，那藍藍的天像什么？星星又像什么？（說話訓(xùn)練）

５、朗讀全文：晴朗的夜空多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛，還有那閃閃的星星、藍藍的天。這是一首多么迷人的小詩呀， 讓我們捧起語文書把這首小詩美美地讀幾遍。（自由讀、指名讀、小組賽讀、分男女讀、齊讀）

６、背誦全文

六、拓展活動

因為小詩太美了，作曲家忍不住給它譜寫了一首動聽的歌曲。讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》。（歌聲的響起，學(xué)生跟唱，可以邊唱邊動作。）

七、指導(dǎo)書寫“見”

美妙的歌聲把生字寶寶給吸引過來了。瞧，你認識它嗎

【補充資料】

問月亮

wèi shá yǒu shí yuán

月 亮 月 亮 我 問 你：為 啥 有 時 大 又 圓 ？

qiāo ɡào sù shòu biǎo yánɡ liǎn

月 亮 悄 悄 告 訴 我：受 了 表 揚 變 笑 臉 。

wèi shá xiànɡ

月 亮 月 亮 我 問 你：為 啥 有 時 像 小 船 ？

wǔ zhù ái pī pínɡ nán wèi qínɡ

月 亮 捂 住 半 邊 臉，挨了 批 評 難 為 情 。

【反思】

我執(zhí)教的是實驗教材小學(xué)語文第一冊第7課《小小的船》，這是一篇小韻文，語言優(yōu)美，適于朗讀，富于想象。本堂課要達成的目標(biāo)是：

１、認識９個生字，能正確拼讀，認識１個偏旁“門”。會寫“見”。

２、看懂圖意，能有感情地朗讀課文、背誦課文。

３、通過多次說話訓(xùn)練，扎實語言文字的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而感受晴朗夜空的美麗。

在教學(xué)設(shè)計中，努力從以下幾方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

在課的開始，通過《閃爍的小星》這首歌曲，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

二、采用分散識字法進行教學(xué)

針對一年級新教材特點，學(xué)生的識字任務(wù)重，本人采用了分散識字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識字任務(wù)。

三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。

四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話，.扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感！激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。

當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：

１、像這樣優(yōu)美的文章，教師最好能通過范讀來指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力。但由于教師本人嗓子沙啞，難以范讀，導(dǎo)致學(xué)生不會美讀課文。

２、感覺上課的時間不夠，一節(jié)課下來，原定的教學(xué)任務(wù)沒有完成。原定的五分鐘扎扎實實練習(xí)寫字的時間被擠掉了，很是可惜。

３、教師的教學(xué)機智還有待于提高。