【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：９個(gè)生字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。

技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、(配樂(lè)星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方玩好不好？（配樂(lè)多媒體顯示夜色星空動(dòng)靜結(jié)合畫面。）

２、看了以后，你最想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生自由地用“我想說(shuō)……”表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)：看見(jiàn)了什么，想到了什么，或想知道什么等。）

３、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛(ài)的小詩(shī)－－《小小的船》，你們想去學(xué)一學(xué)嗎？出示題目：《小小的船》。

４、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。（學(xué)生讀生字，并說(shuō)說(shuō)有什么好的方法記住這個(gè)字。）

（美的情境容易激起學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的想象力，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在不知不覺(jué)中參與到教學(xué)中來(lái)；“你想說(shuō)點(diǎn)什么？”這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)富有開(kāi)放性，降低了問(wèn)題的難度，拓寬了學(xué)生的思路；第四個(gè)環(huán)節(jié)使生字的教學(xué)很正常地成了閱讀教學(xué)線上的一個(gè)點(diǎn)。這也代表著作者的一種教學(xué)觀念：生字的教學(xué)貫穿在閱讀教學(xué)中逐個(gè)進(jìn)行，這有利于避免生字教學(xué)的枯燥。）

二、初讀課文，整體感知

１、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉目想象，感知課文內(nèi)容。

２、小朋友，假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，你的心情會(huì)怎樣呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)心情很高興，心情很愉快等。）

３、讓我們用愉快的心情來(lái)讀一讀《小小的船》好嗎？要求用“_”劃出生字，并能讀準(zhǔn)生字。（學(xué)生自由地放聲讀課文。）

４、讀了以后你最想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生可以說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，或讀一讀覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句，或提出不懂的問(wèn)題。)

（第三個(gè)環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀書的習(xí)慣；第四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）

三、探究感悟，美讀品味

從學(xué)生最喜歡的句子著手，相機(jī)教學(xué)全文。

１、學(xué)習(xí)第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

⑴生字“彎”的教學(xué)：出示生字“彎”的拼音，讀準(zhǔn)生字“彎”，指名認(rèn)讀；學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這個(gè)“彎”字的？給“彎”字找朋友，如彎彎的等；學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中見(jiàn)到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？

⑵從這兩句話中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問(wèn)題？(學(xué)生提出的問(wèn)題可先讓學(xué)生自由回答或討論回答，教師則重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然。可讓學(xué)生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。)

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中兩頭尖的東西。

⑶說(shuō)話訓(xùn)練：彎彎的月亮像( )。

⑷多種形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學(xué)生賽讀等)朗讀第一、二兩句話。(讀準(zhǔn)字音--讀順句子──讀出喜愛(ài)之情)

彎彎的月兒‖小小的船 小小的船兒‖兩頭尖

（生字的教學(xué)重在音、形、義上�！皬潯弊忠饬x的教學(xué)很巧妙地運(yùn)用了聯(lián)系生活法，讓學(xué)生說(shuō)生活中常見(jiàn)的事物有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，并為③作了鋪墊；片段②顯示了作者始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)這一教學(xué)理念。）

２、學(xué)習(xí)第三句話：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

⑴指名讀。

⑵趣味識(shí)字：(制作課件時(shí)，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的字形的。相機(jī)穿插訓(xùn)練。

(如坐：兩個(gè)人背靠背地坐在地上等。) 說(shuō)說(shuō)坐的反義詞。

(如星：生日星等。)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)看到的星星是怎 么樣的？美不美？用閃閃的星星像( )進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

藍(lán)：說(shuō)說(shuō)生活中什么東西是藍(lán)色的。你喜歡這些東西嗎？用藍(lán)藍(lán)的天空像( )進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)偏旁“門”。

⑶多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚!讓我們用優(yōu)美的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下吧。

學(xué)生自由練讀(可加上動(dòng)作)，同桌表演讀，配樂(lè)指名讀，生挑戰(zhàn)讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生讀出大自然的美，以激起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

⑷讓我們把剛才看到或想象到的星空夜景圖畫下來(lái)好嗎？(放樂(lè)，學(xué)生作畫。)

學(xué)生作品展示：學(xué)生當(dāng)小記者采訪學(xué)生的畫：(學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫。)

（生字詞的教學(xué)充分利用了課件的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，并相機(jī)穿插了一些語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練題，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；環(huán)節(jié)(３)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)以朗讀為中心，以情感為核心的教學(xué)理念；環(huán)節(jié)(４)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)中，動(dòng)手畫出自己放飛的思維、 張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的體驗(yàn)，充分享受語(yǔ)文閱讀教學(xué)的樂(lè)趣。）

四、小結(jié)回味，質(zhì)疑問(wèn)難

１、學(xué)生演讀全文。

２、這節(jié)課你有什么收獲？

３、你還有什么不懂的問(wèn)題？(留在下一節(jié)課解決。)

（學(xué)生在暢談收獲中充分體會(huì)到了成功的喜悅；環(huán)節(jié)３的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)也為下節(jié)課作好了準(zhǔn)備。）