【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫２個(gè)字“也、長”。認(rèn)識(shí)一種筆畫“ ”和一個(gè)偏旁“阝”。

２、正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、板書：陽光。誰會(huì)念？引導(dǎo)學(xué)生注意２個(gè)都是后鼻音。（板書：yánɡ ɡuānɡ）

師：說說你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)詞的？誰還會(huì)讀？（指名２生，集體讀。）

２、今天我們就來學(xué)習(xí)第８課《陽光》。

二、整體感知，自主識(shí)字

１、你喜歡陽光么？為什么？

２、有個(gè)人也很喜歡陽光。一會(huì)兒我們來讀一讀課文，要是在讀的過程中碰到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呀？（你的辦法真好！）請(qǐng)小朋友打開語文書７８頁，借助拼音，一定要讀準(zhǔn)字音。２遍讀完的孩子可以站起來讀第三遍了。 生自由朗讀（５分鐘）。

３、反饋：我們來開開小火車，每人讀一句，要求讀準(zhǔn)字音。其他小朋友要仔細(xì)聽，一會(huì)兒請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。（相機(jī)糾正字音：“陽，像，更，長”后鼻音，“金，晨，進(jìn)”前鼻音“長，晨，誰”是翹舌音。）

４、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字有那些呢？請(qǐng)小朋友們再讀讀課文，一邊讀，一邊圈出生字。

５、反饋交流：有哪些生字？（板帖生字卡片）這些生字中有哪些字在字音或字形上容易出錯(cuò)，誰能當(dāng)當(dāng)小老師給大家提個(gè)醒。

６、下面就以四人小組為單位，小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀學(xué)具卡片，要是有小朋友遇到了不認(rèn)識(shí)的字，其他小組員一起幫幫他，好么？

７、反饋交流：下面我們來做個(gè)小游戲，看老師的口型，猜猜老師讀的是哪個(gè)字？比比誰能又快又準(zhǔn)確地猜出。（陽，野，面，長，早，晨，拉，誰）

猜得這么好，我們一起來讀讀黑板上的生字吧。（集體讀）

選一兩個(gè)你喜歡的生字給他們找找朋友吧。

８、生字都會(huì)讀了，現(xiàn)在你能把課文讀好了么？請(qǐng)小朋友們再讀讀課文，選擇你喜歡的段落多讀幾遍，還可以讀給同桌小朋友聽。

９、反饋，請(qǐng)生朗讀自己喜歡的段落。

三、鞏固生字

１、老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友學(xué)得特別認(rèn)真，不僅生字讀得好，課文也讀得那么流利。老師還想考考大家，老師這兒有一些句子，你還能讀么？（出示句子）?紅紅的太陽像火球。早晨，我吃了一碗拉面。

小文走進(jìn)教室問陽陽：“你知道這是誰的雨傘嗎？”稻田旁邊有幾多金黃色的野菊花。

２、選擇你最喜歡的一句讀給小朋友聽聽。

３、反饋。

４、集體讀。

四、指導(dǎo)寫字

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁，認(rèn)識(shí)筆畫，會(huì)寫２個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。而一整堂課沒有對(duì)文本的理解，顯得有點(diǎn)枯燥乏味。然而我的目標(biāo)并沒有完全落實(shí)，寫字教學(xué)沒有完成。學(xué)生對(duì)生字的掌握也是半生半熟。本想讓學(xué)生以四人小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字。可是引導(dǎo)的不好，效果并不好。四人小組合作應(yīng)該放在對(duì)字音、形的分析之后，環(huán)節(jié)亂了。