【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會 o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、知道單韻母有四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào) o e 的音。

３、能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

４、明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、讀音卡片。

【重難點】

a o e 第二聲和第三聲是教學(xué)難點。

【教學(xué)設(shè)想】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

２、打亂順序開火車讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí) o

１、讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識。

（出示 o）“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩�！�

誰想和 o 交朋友？快來和它打招呼吧。

(出示 o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢�！�

（插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā) o 這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼�！薄按蠊�雞 o o 叫，叫我早起上學(xué)校�！�

２、讀四聲調(diào)：

老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上）（看課件演示）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？小豬也會游泳？（第二聲）

噢，原來是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

３、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫：

再來看看，o 的形狀是怎樣的？

教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，o 住在哪個格子里？

好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學(xué)習(xí) e

１、讀準(zhǔn)音：

（插圖）小朋友，看，它是誰��？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。

２、學(xué)習(xí)四聲：

誰來向 e 問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？

e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡

３、認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

小朋友，你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e�！�

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫。

把 e 也送回家吧。

四、課外作業(yè)

１、用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。

２、完成作業(yè)本作業(yè)。