【教學目標】

１、認識１２個生字；��

２、正確、流利地朗讀課文，學習朗讀問句；

３、了解一些動物尾巴的特點；��

４、通過課文學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。��

【教學重難點】

練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。

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【教具的準備】

１、準備好六種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖；��

２、學生的學案(給動物加上尾巴的圖)，生字卡片；��

３、多媒體課件。��

【教學過程】

一、趣味揭題，導入

１、今天，森林里的小動物們舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判，它們比什么呢?��

２、教師板書“比尾巴”，并引導學生認識“巴”讀輕聲，教學生字。��

３、學生集體讀課文。��

二、初讀課文(根據(jù)學生的喜好自由讀，隨機讀)

１、那么哪些動物比尾巴，比賽的結(jié)果怎樣呢?請同學們自由讀課文。��

２、這篇課文共四段，下面你喜歡哪段就讀哪段。��

３、誰愿意把你最喜歡的那一段讀給大家聽?��

讀中糾正字音，教學生字。(出示生字卡片教學)��

４、糾正讀音后再指名讀。(要求讀準字音)��

５、集體讀。��

６、分組朗讀全文。(第一、二、三、四組分別讀一、二、三、四段)��

三、再讀課文(要求讀懂，讀出感情)

１、請同學們再自由地讀課文，看看你讀懂了什么?

（沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。）��

２、請同學們回答。(根據(jù)學生的回答，屏幕顯示相對應的句子，出示板書)��

⑴課件顯示有關(guān)松鼠錄像，幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。

⑵通過做屏幕顯示的“想一想”練習，幫助學生理解“彎”。��

⑶通過做動作的形式，讓學生理解“扁”。

３、請同學有感情地朗讀。��

讀的情況分析：一種讀得好，讓學生談?wù)勗谧x的時候是因為注意了哪些地方才讀得有感情。一種讀得不太好，大家討論在讀的時候應該注意哪些地方就能讀得更好。��

結(jié)論：��

⑴問號要讀出疑問的感情；��

⑵要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來；��

⑶輕聲要讀好。��

４、分組對讀：采用一問一答的形式。(第一、二段，男生問，女生答，再互換；第三、四段，一、二組問，三、四組答，再互換)��

５、做動作讀：讓學生根據(jù)自己的理解，做動作來讀。��

６、背誦全文。

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四、拓展性學習

１、畫一畫：給動物加尾巴。��

(同學們讀懂了，會背了，下面再畫一畫，看誰畫得好)��

⑴學生拿出教師發(fā)給的動物圖，給動物加上尾巴。��

⑵在投影儀上將學生的作品展示出來，并給予表揚獎勵。��

２、演一演：做游戲“找朋友”。��

⑴將設(shè)計好的“尾巴”發(fā)給部分學生；��

⑵再請六名同學到講臺上來，將設(shè)計好的動物頭飾帶上，扮演小動物；

⑶當音樂響起時，請“尾巴”上來找“頭飾”(沒找到的站在臺下)；��

⑷教師給找到的同學表揚獎勵，沒找到的進行下組練習。��

３、說一說：用“什么尾巴怎么樣”句式說話。��

⑴這幾位同學沒找到自己的“好朋友”，你們別急，請看黑板(教師將動物圖貼上)，再去找一找，但找到后要用“什么樣的尾巴怎么樣”的句式說一句話。��

⑵請這幾位同學找一找貼上，再說一說，說不出來的同學可由下面的同伴幫助說。

五、小結(jié)

今天，動物比尾巴活動就到此結(jié)束，同學們的裁判工作做得很出色，謝謝!下課。

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【板書設(shè)計】

猴圖長彎雞圖��

兔圖短扁鴨圖��

松鼠圖一把傘最好看孔雀圖��

【教學點評】

全課以“讀”為主線，根據(jù)低年齡學生的特點，安排了“讀通──讀懂──會讀”的教學環(huán)節(jié)，并設(shè)計了多種讀的形式，滿足了學生的學習需求，提高了學生的學習興趣。在教學過程中，教師把教學的重點放在學生學習的過程中，放在揭示知識形成的規(guī)律上，讓學生通過“感知──概括──應用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)問題，掌握規(guī)律，并采用自主、合作的學習方式，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。此外，教師還注意了語文學習的實踐性，注重課內(nèi)向課外延伸，通過“演一演”、“畫一畫”等活動使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。