【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、隨文認(rèn)識１２個生字。

２、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識圖上６種動物，了解它們尾巴的特點，并能說說“誰的尾巴怎么樣”。

３、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。

４、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物的情感。

【重點難點】

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好問句是教學(xué)難點。

【課前準(zhǔn)備】

１、動物尾巴拼圖（每組一份）

２、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）

３、課件：找尾巴歌曲。

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程

設(shè)計意圖一、游戲：找尾巴

準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動物圖片，６個動物的尾巴

師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？

表揚：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭題

１、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。

２、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

三、觀察動物，嘗試說話

１、下面請小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。） （鼓勵學(xué)生多種說法）

２、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張詞卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。

３、下面我們一起動手，把這些詞語用“（ ）的尾巴（ ）。”這個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“（公雞）的尾巴（彎）。”

４、桌合作擺一擺，說一說�？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣�。（請一桌到黑板上去拼）

反饋：請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補充。

師：小朋友們真能干，學(xué)會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

四、讀文識字，初步感知

１、師：程宏明叔叔把小動物們比 尾巴的情況寫成了一首有趣的兒歌，讓我們來仔細(xì)讀讀兒歌。（打開書翻到８３頁）

２、小朋友們一邊讀一邊把不會讀的字詞圈出來。

３、投影反饋：互幫互助解決困難。

４、同桌互讀兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好６個問句是獎給他1個五角星。

５、這首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問號）

指導(dǎo)讀好６個問句。（投影）

指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀６個問句

６、四組接讀課文。

７、同桌練習(xí)：一問一答（信封）

８、課中操：《比尾巴》（生自由律動）

９、趣味朗讀課文。（配動作）

１０、 課堂小結(jié)

其實只要你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)動物的尾巴各有各的特點，小朋友們你還知道哪些動物的尾巴有什么特點？

五、 鞏固識字

自由認(rèn)讀課后的生字

會讀的讀給同桌聽，不會讀的圈出──投影：想個辦法記一記。

這一設(shè)計集趣味性與知識性為一體，既在新課開始之際，對學(xué)生已有的學(xué)力基礎(chǔ)進(jìn)行檢測，又有利于集中學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生通過觀察，自己來發(fā)現(xiàn)動物尾巴的特點，并通過同桌合作學(xué)會拼讀12個音節(jié)，初步識字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們主動發(fā)現(xiàn)，主動探究，學(xué)會合作。

“讀”是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，我在安排上體現(xiàn)了層次性：會讀音節(jié)──能完整地說一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導(dǎo)的重點。

生字的認(rèn)讀主要采用隨文識字與集中識字相結(jié)合；學(xué)生主動識字與互動識字相結(jié)合。

【板書設(shè)計】

bǐ wěi ba

比 尾 巴

動 物 名 字尾 巴 特 點

【教后反思】

一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌中的動物，有的甚至認(rèn)識他們的名字；像本課這樣的問答式兒歌類型，學(xué)生在入學(xué)前也曾經(jīng)接觸過，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

這首兒歌抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，在讀正確的基礎(chǔ)上，運用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個性，在了解本課中例舉的幾種動物的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。

本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)以下新課程教學(xué)理念：

１、以讀為主線，體現(xiàn)讀的層次性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

２、以生為本，突先學(xué)生的主體地位。如：開課時的主動發(fā)現(xiàn)，通過找尾巴的游戲、觀察說話這兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同特點，而且學(xué)生能大膽想象，表達(dá)各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。

３、發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，體現(xiàn)合作意識。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲“你問我答”；甚至連讀課文、識字的檢查都交換檢查。

４、綜合運用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。