【教學(xué)目的】

１、學(xué)會 d、t、n、l 四個聲母的發(fā)音及書寫。

２、學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點】

聲母 d、t、n、l 的發(fā)音及 d、t、n、l 與韻母拼讀音節(jié)。

【教學(xué)難點】

n、l 的發(fā)音及 n、l 與韻母的拼讀。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放。

【教學(xué)用具】

d、t、n、l 字母卡片、媒體資源（動畫、ＰＰＴ）。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了４個單韻母 b、p、m、f（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母 d、t、n、l 。

二、學(xué)習(xí)聲母 d

１、字母 d 的發(fā)音：

師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音�！斑恕钡穆暷妇褪莇。

小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母 d發(fā)“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 d。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來

口訣：馬蹄聲響 d d d。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

２、字母 d 的書寫：

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“d”？字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：字母 d 有點像反寫的６，左下角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

三、學(xué)習(xí)聲母 t

１、字母 t 的發(fā)音：

師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師：字母 t 讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音

注意：t 和 d 不同，t 是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是 t。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

２、字母 t 的書寫：

哪位小朋友能說說，你怎么寫“t”？字母“t”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意： t 要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

第二課時

一、學(xué)習(xí)聲母 n

１、字母 n 的發(fā)音：

師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞。

（教師示范讀，并講解。）

發(fā)音要領(lǐng)： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

２、字母 n 的書寫：

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“n”？字母“n”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：n 占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

二、學(xué)習(xí)聲母 l

１、字母 l 的發(fā)音：

師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬。

師：字母 l 讀“快樂”的“樂”音�？催@小朋友多快樂呀。

（教師示范讀，并講解。）

發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

２、字母 l 的書寫：

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“l(fā)”？字母“l(fā)”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：字母 l 長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

三、小結(jié)

這次課我們學(xué)習(xí)了 d、t、n、l 四個聲母的發(fā)音及書寫。