【教學(xué)設(shè)計思路】

本課出現(xiàn)的聲母以及整體認讀音節(jié)和上一節(jié)課的聲母、整體認讀音節(jié)在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此，可放手讓學(xué)生運用討論法、比較法、來學(xué)習(xí)本課，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動為主動，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰�，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習(xí)慣。

【教學(xué)目標】

１、學(xué)會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

２、能準確拼讀 zh、ch、sh、r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

３、學(xué)會 zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)。

４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

５、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”７個生字，并能在一定的語境中使用。

６、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。

【教學(xué)重點】

掌握 zh、ch、sh、r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。

【教學(xué)難點】

能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音。

【教學(xué)方法】

對比法游戲法

【教學(xué)時間】

２課時。

第一課時

〖課時目標〗

１、學(xué)會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

２、學(xué)會 zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

３、能夠看圖說一句意思完整的話。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)檢查

１、卡片認讀：z、c、s 這三個字母叫什么？ zh、ch、sh 呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

２、拼讀音節(jié)：

板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上 zá、cì、sǎ、sī、sū、zé、cù、zǔ、cā 等音節(jié)，做摘果子游戲。

二、明確教學(xué)目標

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

三、教學(xué) zh、ch、sh、r 四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)

１、教學(xué) zh 和 zhi：

⑴看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母 zh。板書 zh。

⑵教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

⑶z—zh 對比讀，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在這兒不念 h，也不能和前面的 z 分開，z和 h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

⑷聲母 zh 讀得輕短些，整體認讀音節(jié) zhi 要讀得響亮些、長些。 zh—zhi 對比讀。

２、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母 ch、sh 和整體認讀音節(jié) chi、shi：

⑴出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

⑵通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀 ch。（示范發(fā)音，發(fā) ch 時是要送氣的。）

⑶怎么記住 ch 的字形呢？（c 加椅子 ch ch ch。）

⑷誰會念 s 后面有翹舌音標志 h 的聲母（指 sh）？

⑸出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是 sh。開火車讀準 sh 音。

⑹出示整體認讀音節(jié) zhi，指名讀。出示：zhi、chi、shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）

⑺對比讀：zh—zhi、ch—chi、sh—shi。

３、教學(xué) r 和 ri：

⑴出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

⑵教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

⑶怎樣記住 r，教順口溜：一輪紅日 r r r，小苗發(fā)芽 r r r。

⑷r—ri 對比讀。

四、指導(dǎo)書寫，并書空

聲母 zh、ch、sh 是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

五、練習(xí) zhi、chi、shi、ri 的四聲，并帶著詞語讀

六、鞏固練習(xí)

七、小結(jié)

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

第二課時

〖課時目標〗

１、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

２、能準確拼讀 zh、ch、sh、r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

３、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

４、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”７個生字，并能在一定的語境中使用。

５、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)檢查

１、認讀卡片：

⑴z、c、s、zh、ch、sh、r，挑出翹舌音讀一讀。

⑵zhi、chi、shi、ri 讀一讀，這些都叫什么？

２、用活動卡片直呼音節(jié)。

二、教學(xué) zh、ch、sh、r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)

１、出示書上的音節(jié)：zha、zhe、zhu、zhua、cha、che、chu、chuo、sha、she、shu、shuo、re、ru、ruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

２、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà、zhé、chē、shā、shè、chū、chà、shú、zhù、rì、rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)

１、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

２、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀。）

３、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。

４、誰能用上這些詞語來說一句話？

四、拼讀兒歌

１、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

２、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

３、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。）

４、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）

５、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

６、課后能夠背誦兒歌。

五、認生字

１、卡片抽讀認過的生字。

２、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

３、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結(jié)