【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘果子的游戲。

１、復(fù)習(xí) z c s：

課件：

我們摘下一個(gè)蘋果，把它放到籃子里。

看! 籃子里蹦出了什么？

我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？

再看! 是什么？

哦! 原來(lái)是昨天學(xué)的三個(gè)聲母，誰(shuí)來(lái)讀讀？

（指讀，強(qiáng)調(diào)：輕短。）

２、復(fù)習(xí) zi ci si：

課件：

樹上有一個(gè)最大的蘋果呢! 趕緊摘下來(lái)。一下子蹦出三個(gè)音節(jié)，是什么？（指讀──齊讀。）

３、過渡：

這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。

二、新授

１、學(xué)習(xí) zh：

⑴現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)：

課件：你們看，這幅圖上畫的是什么？

“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

課件：圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

想想這個(gè)聲母怎么讀？

⑵zh 怎么寫呢？板書：zh。

⑶誰(shuí)看清了？老師是怎么寫的？（指名。）

你能用什么好方法記住它呢？

⑷課件：聲母 zh 非常愛交朋友。

它的這位朋友是誰(shuí)？組成的音節(jié)怎么拼？

提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

課件：再看，這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼？

⑸小結(jié)：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友，真了不起!

２、學(xué)習(xí) ch sh：

⑴課件第二幅圖上畫的是什么？

吃蘋果的“吃”和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的。

⑵課件小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”，誰(shuí)來(lái)讀讀？

板書：ch。

⑶你想怎么記住它？

⑷看，這還有一幅圖，畫的是什么？你猜，今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會(huì)是什么？

⑸課件：誰(shuí)來(lái)讀讀？

sh 怎么寫？你們快伸出手教我寫？板書：sh 怎么記住它？

⑹課件：看! ch sh 正和朋友一起做游戲呢!

這些朋友是誰(shuí)？（au uo）

會(huì)拼嗎？生自讀。同桌互讀。自選讀。

３、復(fù)習(xí) zh ch sh，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

⑴剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就認(rèn)識(shí)了 zh、ch、sh，這三個(gè)聲母和 z、c、s 一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。課件上它們是整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi，想想怎么讀？（指讀。）

⑵下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（順序：橫向──縱向。）

４、課中操。

５、看圖拼讀、擴(kuò)句練習(xí)：

做完操，我們?cè)俚焦珗@玩一玩，走進(jìn)公園你看到了什么？

課件：這些音節(jié)你都會(huì)拼嗎？

⑴你會(huì)拼哪個(gè)音節(jié)了？

這個(gè) zi 怎么不拼呢？

這是一些什么樣的竹子？

⑵還有兩個(gè)音節(jié)，你想教大家讀哪個(gè)？

誰(shuí)在騎車？誰(shuí)會(huì)騎車？還有誰(shuí)會(huì)騎車？

⑶最后一組了，誰(shuí)來(lái)？

我們可以用它說些什么？

６、指導(dǎo)書寫：

⑴過渡：剛才認(rèn)識(shí)的這三個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會(huì)了很多生字，對(duì)我們的幫助可真大呀！可光會(huì)認(rèn)、會(huì)讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。

⑵觀察 zh、ch、sh，看看它們都占了哪幾個(gè)格？（指名。）

⑶老師教寫 zh，注意寫字姿勢(shì)。

⑷看老師寫 ch，寫時(shí)注意什么？

⑸寫 sh 時(shí)注意什么？（指說──指寫──評(píng)價(jià)。）

通過同學(xué)的幫助，sh寫得越來(lái)越好。

７、作業(yè)：

今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看，請(qǐng)他們幫你挑出寫得最好的字。

８、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谧x、拼、寫每個(gè)方面都有了很大的提高�？鞛樽约航裉斓倪M(jìn)步鼓鼓掌吧!

【教學(xué)設(shè)想】

漢語(yǔ)拼音第８課共兩課時(shí)，我這節(jié)課講的是第一課時(shí)的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容 zh、ch、sh 與 z、c、s在字形上相似，所以，我在一開始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以“從樹上摘蘋果”這個(gè)小游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時(shí)，我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖入手，啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。在講授聲母的過程中，利用教、扶、放的原則，逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀，因此，我在講授 zh、ch、sh時(shí)，活用教材，讓學(xué)生有更多時(shí)間練習(xí)。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持，所以我利用有趣的課件來(lái)吸引他們的注意力，并插入課中操這一環(huán)節(jié)，使他們稍做調(diào)整，以便更好地投入后面的學(xué)習(xí)。在課中操的編排上，我與第２課時(shí)的內(nèi)容相結(jié)合，為下節(jié)課做好鋪墊。接下來(lái)安排的是看圖拼讀練習(xí)，旨在鞏固所學(xué)聲母，在這里我嘗試加入擴(kuò)展詞語(yǔ)和句式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察──指導(dǎo)──范寫──評(píng)價(jià)為主線，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。