【教學(xué)要求】

學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、師出示６個(gè)單韻母的卡片請(qǐng)大家一起讀。

２、抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui。

３、說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。（背一背順口溜有a找a，沒(méi)a找o e，i u并列表在后。）

４、小結(jié)看來(lái)同學(xué)們前面的知識(shí)都學(xué)得很好，今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第１０課，在這節(jié)課里我們又將認(rèn)識(shí)３位新朋友，它們是誰(shuí)呢？我們先來(lái)看幅圖，從圖中我們來(lái)找一找這三位新朋友。

二、教學(xué)新知

１、看情景圖：

⑴（課件展示江面和江邊，一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫，好像在給他們叫好。幾個(gè)孩子在岸邊一邊觀看，一邊一個(gè)勁地的鼓掌喊“加油”畫(huà)面上展示的是冬季，因?yàn)榈厣鲜前椎�，�?shù)上也是白的，孩子們都穿上了鴨絨襖。）

⑵提問(wèn)圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？這是什么季節(jié)？你從哪兒看出來(lái)的？

２、聽(tīng)語(yǔ)境歌。（播放錄音）語(yǔ)境歌身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

３、練讀語(yǔ)境歌。

４、教學(xué)ao ou iu：

⑴教學(xué)復(fù)韻母ao：

①?gòu)膱D上我們看到孩子身上穿著鴨絨襖，這個(gè)“襖”字我們把它讀成第一聲，就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友，就是復(fù)韻母ao（課件展示在孩子旁邊出示韻母“ao”）誰(shuí)能告訴老師，ao是由哪兩個(gè)單韻母組成的？（a 和o）對(duì)了，a 和o合起來(lái)就是復(fù)韻母ao，讀的時(shí)候要先發(fā)a的音，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，然后舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出o的音。要輕些短些。（范讀后抽讀）

②如果我們給它加上調(diào)號(hào)？要表在哪個(gè)字母上？為什么？該怎么讀呢？請(qǐng)跟老師讀，讀的時(shí)候你可以加上動(dòng)作老虎發(fā)威āo āo āo；餓狼覓食áo áo áo；身穿棉襖ǎo ǎo ǎo； 申辦奧運(yùn)ào ào ào。

③那么我們?cè)鯓佑涀�ao的樣子呢？大家想一想。（指名說(shuō)）老

師也想出一種好辦法，我們可以把它編成一句順口溜來(lái)記a前，o后，ao ao ao。

④同學(xué)們快看，誰(shuí)來(lái)了？（一只小花貓）（課件展示草地上跑來(lái)一制小花貓。）小花貓看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真也想向你們學(xué)習(xí)它說(shuō)“你能把我拼出來(lái)嗎？”（課件展示在小貓的下面出示要拼讀的音節(jié)。）誰(shuí)愿意拼一拼？（指名拼讀后集體讀）

⑵教學(xué)ou：

①下面我們要認(rèn)識(shí)第二個(gè)新朋友是海鷗的“ou”（課件展示在海鷗旁邊出示韻母“ou”）范讀后指名讀。

②誰(shuí)能告訴老師你是怎樣記住ou的樣子和讀音的？（指名說(shuō)）對(duì)，像ao一樣，我們也可以編一句順口溜來(lái)記o前u后，ou ou ou。一起說(shuō)說(shuō)怎樣記住它的樣子和讀音。

③那么誰(shuí)知道ou的調(diào)號(hào)標(biāo)在哪個(gè)字母上呢？ou加上調(diào)號(hào)怎樣讀呢？（自己讀一讀試一試，讀的時(shí)候還可以加上動(dòng)作來(lái)幫助記憶。）（指名讀后齊讀）

④同學(xué)們，瞧，誰(shuí)又來(lái)湊熱鬧了？（小狗）（課件展示草地上跑來(lái)一只小狗。）小狗見(jiàn)小貓和你們做了好朋友，非常羨慕，也想和你們交朋友，他說(shuō)“你們知道我是誰(shuí)嗎？”誰(shuí)愿意拼一拼，告訴同學(xué)們它是誰(shuí)？（課件出示音節(jié)）（指名讀后跟讀）

⑶教學(xué)iu：

①大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰(shuí)，對(duì)嗎？請(qǐng)看，它來(lái)了。（課件展示兩位小朋友在游泳， “ iu”蹦蹦跳跳地跑出來(lái)。）把“游泳”的“游”讀成第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友 iu的音。

②同ou一樣我們來(lái)記住它的樣子和讀音。誰(shuí)愿意告訴老師你是怎樣記住它的樣子和讀音的？

③同學(xué)們請(qǐng)你再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，iu和我們以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)韻母比較像？ui 的調(diào)號(hào)標(biāo)在誰(shuí)頭上？而iu又該標(biāo)在誰(shuí)頭上呢？

④老牛伯伯看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，慢吞吞地走過(guò)來(lái)，說(shuō)“你們學(xué)得不錯(cuò)，讓我來(lái)考考你們吧，誰(shuí)能把我拼讀出來(lái)？”（課件展示草地上一頭老牛走過(guò)來(lái)，接著出示音節(jié)。）（指名讀后齊讀）老牛聽(tīng)了同學(xué)們的拼讀笑了。

⑷指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ao ou iu：

①先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ao ou iu要注意什么？

②師在黑板上范寫(xiě)，并講清注意點(diǎn)。

③生在書(shū)上練習(xí)描紅。

三、鞏固練習(xí)

１、 抽讀卡片。

２、 做游戲，找朋友：

教師把復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu 卡片分別發(fā)給６個(gè)小朋友，老師報(bào)漢字，讓拿卡片的小朋友給漢字韻母對(duì)號(hào)。其他同學(xué)校對(duì)，如正確便齊聲說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是什么�！比绻�錯(cuò)了就齊說(shuō)“不對(duì)、不對(duì)，該是什么�！比缋蠋熣f(shuō)“毛線的‘毛’的韻母是哪個(gè)？”學(xué)生拿出“ao”大家便說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是‘a(chǎn)o’。”如果拿錯(cuò)了就說(shuō)“不對(duì)、不對(duì)，該是‘a(chǎn)o’�！�

毛線的“毛”韻母是哪個(gè)？

開(kāi)會(huì)的“會(huì)”韻母是哪個(gè)？

烏黑的“黑”韻母是哪個(gè)？

帶頭的“帶”韻母是哪個(gè)？

優(yōu)秀的“秀”韻母是哪個(gè)？

后面的“后”韻母是哪個(gè)？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三位韻母朋友，它們是（生接說(shuō)ao ou iu），并且學(xué)會(huì)了怎樣讀它們的四聲以及他們的標(biāo)點(diǎn)規(guī)則，還有怎樣在四線格里寫(xiě)好這三個(gè)復(fù)韻母，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出色。

五、布置作業(yè)

在習(xí)字本上描寫(xiě)ao ou iu。