【教材分析】

本課由四部分內(nèi)容組成。

第一部分是ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖”的音學(xué)習(xí)ao的讀音。第二幅圖是藕，借“藕”的音學(xué)習(xí)ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀?ldquo;ao和ou”的讀音。

第二部分是ao、ou、iu的四聲。

第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。

第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。

２、學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。

３、練習(xí)與聲母拼音。

【教具】

聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動(dòng)字母a、o、i、u和調(diào)號(hào)。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)要求〗

學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)

１、用聲母尺復(fù)習(xí)與ao、ou、iu拼音的聲母。

２、用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲，讓學(xué)生說出它們的口形變化。

二、新課

１、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第１０課。（板書１０）

２、看圖提出ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母：

〖第一幅圖〗

提問第一幅畫的什么？“襖”的音讀平是什么音？（老師用手勢(shì)引導(dǎo)）出示拼音卡片ao，齊讀ao。

提問為什么說ao也是復(fù)韻母？觀察老師讀ao時(shí)的口形變化。 （先讀a的音，逐漸過渡到o的口形）

提問老師讀ao時(shí)，口形有什么變化？講解復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的，讀音時(shí)，口形變化要快。

看卡片練習(xí)讀音。（開小火車，分組讀，老師檢查口形）

〖第二幅圖〗

提問誰知道第二幅圖畫的是什么？“藕”的音讀成第一聲是什么音？出示拼音卡片ou

讀后提問復(fù)韻母ou是怎樣組成的？怎樣讀？讀的時(shí)候要注意什么？

小結(jié)兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音。

〖第三幅圖〗

提問第三幅圖畫的是什么？郵票的“郵”讀成第一聲是什么音？出示拼音卡片iu（老師檢查讀音）

３、復(fù)習(xí)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母：

⑴用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。（齊讀、分組讀、指名讀）

⑵找卡片。（讀后把卡片放在黑板槽里）

提問誰能找出ao？誰能找出ou？剩下的字母念什么？ （學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學(xué)讀后，交給老師）

課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。

４、練習(xí)ao、ou、iu的四聲：

提問復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)？誰能讀出ao、ou、iu的四聲？用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。

５、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問：

⑴誰還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么？（有a標(biāo)a上，無a找o、e、i、u并列標(biāo)在后）

⑵ao的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒？ou呢？ （指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、ou上）

⑶iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)？為什么？

６、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法：

板書ui、iu

提問第一個(gè)復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個(gè)復(fù)韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母？

用卡片快讀辨別ui與iu。

７、認(rèn)讀帶調(diào)韻母：

⑴用四聲盤打亂順序讀ao、ou、iu的帶調(diào)韻母。說說平時(shí)說話用得著這些音節(jié)嗎？

⑵指名說出áo、ào、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。 （如áo熬粥、熬夜、ào驕傲、奧運(yùn)會(huì)，ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然）

⑶小結(jié)ao、ou可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。

第二課時(shí)

〖教學(xué)要求〗

練習(xí)拼音，會(huì)用所拼音節(jié)組詞，能正確書寫。

〖教學(xué)過程〗

一、檢查復(fù)習(xí)

１、卡片認(rèn)讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。

２、指名說出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻母。

３、讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出ao、ou、iu，并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號(hào)。

二、新課

１、練習(xí)拼音：

⑴分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。

⑵板書射線拼音表：

①講解前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復(fù)韻母，這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。

②老師示范拼讀第一組射線拼音表。

③提問誰會(huì)拼讀第二組射線拼音表？

④齊拼第三組：

課間休息說兒歌──請(qǐng)你像我這樣做。

⑶聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞：

①板書ǎo，指名讀后，再板書y并連線寫成y—ǎo→yǎo。提問誰會(huì)拼這個(gè)音節(jié)？這是什么yǎo？ （組詞如咬東西、舀水等）

②把ǎo的ǎ換成ǒu成為y—ǒu→yǒu。提問誰會(huì)拼音并組成詞？

２、復(fù)習(xí)三拼音：

⑴板書ji1，指名讀后連線成為j—i—1→ji1。拼讀后組成詞語，如回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。

⑵把上面拼音表中的j改寫成q，拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成ao和ou練習(xí)拼讀。

⑶提問剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時(shí)要注意什么？

３、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。

４、指導(dǎo)書寫：

⑴提問寫ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么？說一說它們各占什么格位？

⑵指名到四線格絨板上擺出ao ou iu（指導(dǎo)距離要適當(dāng)）

⑶抄寫字頭。

三、總結(jié)提問

今天我們又學(xué)會(huì)了什么？

四、作業(yè)

本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。

五、教具的制作

四聲盤。

六、教學(xué)提示

在漢語拼音方案中iou、uei兩個(gè)復(fù)韻母和聲母拼音時(shí)，要省略中間的o、e，變成iu和ui，調(diào)號(hào)要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui，這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時(shí)，不要告訴學(xué)生。