【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀。

２、練習(xí)與學(xué)過(guò)的聲母相拼，鞏固、認(rèn)識(shí)“班、人、林、村、軍、音、云”等字，正音。

３、以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。

【教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音

１、師同學(xué)們，你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來(lái)了一些，請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。

２、電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)。

n c f d ai iu er oushuǐ 水fu 浮kui 快yu 月

二、故事導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣

１、師同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。

２、（師邊講邊出示配樂(lè)電腦課件） 老師要講的是《門的故事》從前有一位兔媽媽，有五個(gè)孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說(shuō)“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來(lái)安上�！眿寢尩脑捯魟偮�，老大小“a”就搶先說(shuō)“我是老大，我來(lái)負(fù)責(zé)安（an）門�！苯又�小“e”說(shuō)“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個(gè)用手一摁（en）就響的門鈴�！边@時(shí)小“ü”連忙說(shuō)“我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)（ün）回來(lái)，可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀�！本驮谛　皑埂睘殡y時(shí)，小“i”開(kāi)口了；“沒(méi)關(guān)系，我認(rèn)識(shí)，我來(lái)給你引（in）路�！边@時(shí)小“u”急了，問(wèn)“我干什么呀？”媽媽說(shuō)“你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(wèn)（un）題，給門安上鎖吧�！薄昂⒆觽冓s緊行動(dòng)吧，把門安好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨�！庇谑俏鍌�(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。

三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀

１、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音：

⑴師同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧�？�，這是兔媽媽（在黑板上貼出兔媽媽的畫片），老大小“a”負(fù)責(zé)干什么呢？ （貼出小“a”的畫片）

⑵學(xué)生答“安門”，師板書an

⑶師因?yàn)槭切　癮”負(fù)責(zé)安門，所以讀“an”時(shí)要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。

⑷師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口型。

⑸學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。

⑹拼讀b-an-bān（班）

２、學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音：

⑴師誰(shuí)記得小“e”給門安了一個(gè)什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）

⑵（指名答）師相機(jī)板書en

⑶師領(lǐng)讀。

⑷（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？

⑸同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。

⑹喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。

⑺拼讀r-en-rn（人）

３、學(xué)習(xí)“un”的發(fā)音：

⑴師最后一個(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的？

⑵（指名答）師相機(jī)貼小“u”的畫片，并板書un

⑶學(xué)生齊讀找感覺(jué)。

⑷認(rèn)為“un”的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。

⑸拼讀c-un-cūn（村）

４、學(xué)習(xí)“in”“n”發(fā)音：

⑴師小“ü”和小“i”負(fù)責(zé)干什么呢？誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小“”和小“i”的畫片）

⑵（指名）到前面領(lǐng)讀“n”和“in”

⑶認(rèn)為它們的幾聲最難讀，就來(lái)讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！

⑷相機(jī)拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴(kuò)詞

５、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun：

⑴電腦出示yin yun。

⑵會(huì)讀的一起讀。

⑶指名讀“音”和“云”。

四、趣味練習(xí)，提高能力

１、看圖拼讀詞語(yǔ)：

⑴師小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明�？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？

⑵出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀對(duì)照插圖檢查。

⑶指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵(lì)課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。

２、介紹好朋友：

⑴師有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)。

⑵指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺(tái)。

⑶生請(qǐng)大家拼一拼我的好朋友是誰(shuí)？

⑷學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）

⑸臺(tái)上同學(xué)領(lǐng)拼。

⑹介紹好朋友的特點(diǎn)，如王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。

⑺逐個(gè)介紹張×× 馬×× 李×× 邊××

３、小組合作拼讀、擺字、組句：

⑴師老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)。下面每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大禮包。

⑵師發(fā)給每組學(xué)生一張?jiān)O(shè)計(jì)成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

⑶提要求小組里需要小組長(zhǎng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。

⑷學(xué)生小組合作練習(xí)。

⑸展示各組作業(yè)，讀每一句話：

①當(dāng)學(xué)生擺出“媽媽關(guān)心我”時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如“我關(guān)心媽媽”。

②我的爸爸是軍人。

③一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

④寫字很有用。

⑤小蟲(chóng)慢慢爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。

４、韻母與圖連線：

師今天我們又學(xué)習(xí)了五個(gè)韻母，因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎？（將書中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設(shè)計(jì)的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。）

五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高

自己當(dāng)一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽(tīng)。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。