【教學目標】
1、認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學會生活的本領(lǐng)。
【教學重點難點】
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
【教學準備】
教學掛圖,識字課件,動畫課件。
【教學安排】
2課時。
第一課時
【教學目標】
認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。正確地朗讀課文。
【教學過程】
一、揭示課題
1、導入:我們知道,鴨子很會游泳,老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的,你知道嗎?我們學習了這篇課文,就能明白了。(板書課題。)
2、齊讀課題,認“自、己、吧”三個生字,注意讀準“自”。(提示:自是平舌音。)
3、質(zhì)疑:“自已去吧”這話是誰說的?去干什么?
二、初讀課文
1、教師演示動畫片《自己去吧》,學生觀看動畫片。
2、學生簡要說說看了動畫片知道了什么。
3、學生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準音,找出生字作上記號,看拼音多讀幾遍。
4、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,詞句連續(xù)。
三、識字
1、檢查生字讀音。
游戲:考考你。(同桌相互指讀生字。)
出示生字卡片拼讀,形式:指名讀、開火車讀等。
重點指導或提示:“深”的聲母是翹舌音,“您、那”的聲母都是鼻音,“吧、嗎”都讀輕聲。
2、小組合作學習:說說可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。
3、利用課件或生字卡片鞏固認讀。
4、小組合作學習:找出帶有生字的句子,畫一畫,讀一讀。
三、讀文(練習正確流利地朗讀課文)
1、聽教師范讀課文。
2、學生模仿教師,練習朗讀課文,要求讀正確、流利。
3、在小組內(nèi)匯報朗讀情況,讀給同伴聽。
4、指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導。
5、再讀課文,鞏固生字。(出示不注音的課文,請同學試著讀一讀,看誰讀得正確流利。)
6、名讀,分組讀,全班讀。
7、學生提出不懂的問題,以備下節(jié)課解決。
四、指導寫字
1、學生觀察“自、己”兩個字在田字格中的位置,注意短撇、豎彎鉤的位置。
2、學生先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。
3、比較字形:自與目、己和巴。
4、教師范寫。
5、學生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢。
第二課時
【教學目標】
流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學會生活的本領(lǐng)。
【教學過程】
一、鞏固識字
“走迷宮”,認讀生字。
二、朗讀、感悟課文
1、出示投影片,播放樂曲。
今天天氣真好,小鴨子和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪,它怎么對媽媽說的?
媽媽又是怎么回答它的?課文的哪一自然段告訴了我們?
2、學生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對話。
3、教師重點幫助學生理解:“媽媽,您帶我去游泳嗎?”讓學生體會到小鴨子缺乏自信,想要媽媽陪伴它去游,但又不知道螞媽是否愿意,因此用商量的口吻問媽媽。
4、同桌互讀。
5、教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學會游泳后心情怎么樣?又是怎么說的?
6、小組合作學習。
結(jié)合觀察課文插圖一,議一議以上幾個問題,各自發(fā)表自己的看法。
分角色朗讀小鴨子與媽媽的對話,可以邊讀邊配上動作表演。
7、各組匯報交流學習情況。
比一比,看哪個小組分角色讀得最好。
匯報小組討論的問題。
8、小組自主學習第二自然段。(放手讓學生自讀自悟自演第二自然段。)
教師啟發(fā)學生思考:我們要想像什么?(小鷹剛學飛時心里怎么想?學飛翔時遇到什么困難?學會了飛翔心情怎樣,會怎么說?)
組長分配學習任務,明確分工。
小組合作學習。
9、自學匯報。
三、看圖,指導背誦
1、看圖提示背誦。
2、看文聽老師朗誦。
3、傾聽同學背誦,回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
四、擴展活動
1、說說自己最近學會了什么,是怎么學會的。
2、分組在全班表演課本劇,盡量鼓勵學生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評議。
五、指導寫字
1、讓學生觀察“東、西”兩個字在田字格中的位置,特別注意“東”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法。
2、讓學生先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。
3、教師范寫,并提醒學生寫好左點:起筆輕快,向左方向行筆,收筆稍頓,并折向右上方,注意與右點呼應,左右兩點對稱。
5、學生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢。
【板書設計】
14、自己去吧
小鴨自己學游泳
小鷹自己學飛翔
中考 高考名著
常用成語
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