【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

２、認(rèn)識１２個生字,會寫“一、二、三”三個生字；認(rèn)識一種筆畫“一”。

３、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

４、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、eu)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。

２、激趣導(dǎo)入開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！

二、觀察圖畫，揭示課題

１、看圖說話。（大屏幕出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？他們在說什么？

２、揭示課題有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。

３、指名讀課題誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

４、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

三、圖文結(jié)合，初讀課文

１、教師范讀課文。

２、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

３、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

２、用不同符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

３、全班交流在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚(yáng)能自主識字的學(xué)生）

４、教學(xué)生字：

⑴讀一讀：

出示１２個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽�。保矎埳�字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

⑵擺一擺：

人人動手，把１２張字卡分成兩類擺一擺。

小組交流說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

五、朗讀感悟

１、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

２、把課文讀得有感情、有韻律：

⑴小山村的景色多美呀！誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？

⑵找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

⑶男女生分別齊讀。

六、課間活動

全班表演唱《數(shù)鴨子》。

七、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”

１、認(rèn)識田字格：

⑴談話激趣小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

⑵引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

⑶拍手讀兒歌“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”

２、指導(dǎo)書寫“一”：

⑴教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

⑵學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

八、布置作業(yè)

１、把課文讀給爸爸媽媽聽。

２、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。

第二課時

一、鞏固生字

１、我會認(rèn)：

⑴變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

⑵做找朋友游戲。大屏幕出示課文插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫隱去）。游戲說明鼠標(biāo)點(diǎn)擊這位“隊(duì)員”手中的球，球上即出現(xiàn)相應(yīng)的漢字?jǐn)?shù)字。

２、我會記：

⑴小組討論你是怎么記住這些字的？

⑵全班交流。鼓勵學(xué)生用自已喜歡的方法識記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。

３、我會用：

⑴摘果子說詞語或句子：

出示梨樹圖（上面掛著１２個梨子，每個梨子背后有一個生字）。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。

⑵選生字卡填空：

黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

⑶交流我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

二、指導(dǎo)背誦課文

１、全班齊讀課文兩遍。

２、限時背誦課文給５分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

３、借助插圖背誦課文能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。

４、自由配上動作背誦課文指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫“二”“三”

１、觀察課本中田字格里的范字。

２、說一說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）

３、教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

４、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

５、講評講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、擴(kuò)展活動

１、把課文背誦給爸爸媽媽聽。

２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快：（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）

繞口令

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。