【教材分析】

這是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)寫的生字中出現(xiàn)了第一個新筆畫“橫”。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個字，會寫３個字。認(rèn)識筆畫“橫”。

２、正確、流利地朗讀課文。并背誦課文。

３、初步感受童瑤中所表現(xiàn)的景色美。

【教學(xué)重點難點】

１、重點是以認(rèn)字和寫字。

２、難點是分辨“八”和“入”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字卡片。２、１～１０的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。

【教學(xué)時間】

２課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的漢語拼音。

２、能正確、流利地朗讀課文。感受課文的意境美。

３、認(rèn)識課文中的１２個生字。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai iu an un ing er）、５個整體認(rèn)讀 yi si vyu shi zhi、三拼音（jia zuo hua）

２、激趣導(dǎo)入開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，去識字王國里認(rèn)識“新朋友”啦！你們高興嗎？想認(rèn)識它們嗎？現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)！

二、觀察圖畫，提出課題

１、看圖說話（課文插圖──引導(dǎo)學(xué)生觀察想家并說話，圖畫畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？在說些什么？）

２、揭示有一首有時候的童瑤（兒歌），說的就是這幅畫……一去二三里……

３、指名讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

４、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)理解“里”里面，一里路等擴詞的方法。

三、圖文結(jié)合，初讀課文

１、教師范讀課文。

２、引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到什么？并在圖中找到“煙村、亭臺、花”。

３、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（幾遍）。

四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、用符號標(biāo)出不會讀的字，請同桌幫忙。

３、全班交流，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？

４、教學(xué)生字：

⑴出示１２個生字（帶拼音）用各種方式讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三�！�

⑵變序抽�。保矀�生字（不帶拼音），也用多種方式讀。

⑶把１２張生字卡片分類擺一擺，并說說理由：

一二三四五六七八九十去里

五、朗讀感悟

１、正確、流利朗讀課文，指名讀、同桌互讀、小組讀等。

２、把課文讀得有感情有韻味：

小山村的景色真美呀，誰來當(dāng)圖中的小朋友讀讀課文，告訴大家看到了什么？最喜歡什么景物？

３、找好朋友互相聽聽讀讀，互相正音。

４、男女分別齊讀。

六、布置作業(yè)把課文讀給你喜歡的人聽。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、鞏固已學(xué)生字。

２、會背誦課文。

３、會正確寫出一、二、四。

〖教學(xué)過程〗

一、鞏固生字

１、我會認(rèn)：

⑴變序抽取卡片，開火車認(rèn)讀。

⑵找朋友游戲教師拿數(shù)字卡片（１～１０）問“Ｘ”的朋友在哪里，學(xué)生則出示相應(yīng)的（一—十）的卡片說“Ｘ”你的朋友在這里。

２、我會記：

⑴指名說說你是怎么記住這些字的？

⑵全班交流，鼓勵學(xué)生用自己的方法去記，重點分別“入”和“八”

３、我會用：

⑴黑板上出示六朵花、二條魚、一個蘋果等，讓學(xué)生在相應(yīng)的圖片下畫填上相應(yīng)的數(shù)字。

⑵交流我們周圍還有哪些地方可以用上這一課的生字？

二、指導(dǎo)背誦課文

１、全班齊讀課文２～３遍。

２、限時背誦課文。

３、借助實物投影背課文。

４、自由配上動作背課文，形式可以多樣。

三、指導(dǎo)書寫

１、認(rèn)識田字格：

⑴談話激趣小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的字，那么“田”字格（出示田字格）就是生字的家。

⑵了解田字格及橫中線、豎中線、小格。

⑶念兒歌記住田字格“田方格、四方方、寫好漢字它來幫，左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心里�！�

２、指導(dǎo)出寫一、二、三：

⑴介紹筆畫“橫”范寫“一”邊寫邊講述出寫要領(lǐng)起筆稍重，行筆稍上斜，收筆稍頓。

⑵學(xué)生描一個寫一個，教師巡視，及時反饋。

⑶觀察“二”與“一”的不同之處，

“三”與“二”的不同之處，（橫的長短變化以及位置的變化）這兩方面來說）

⑷教師范寫二、三，并講解書寫要領(lǐng)。

⑸學(xué)生描寫，教師巡回指導(dǎo)，講評后要繼續(xù)練。

四、擴展活動

繞口令

四是四，十是十，

十四是十四，四十是四十，

別把十四說四十，

別把四十說十四。

兒歌

一頭牛，兩只鳥

三條魚，四只鴨，

五本書，六枝筆

七棵果樹八朵花，

九架飛機十輛車。

【板書設(shè)計】

一去二三里，

煙村入五家。

亭臺六七座，

八九十枝花。