【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、果、里”３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“人”。

２、正確流利，有感情地朗讀課文。

３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

【數(shù)學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí)，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

１、（出示松鼠圖）瞧，誰來了？小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，大家想聽嗎？（出示課題《小松鼠找花生》）。

２、生讀課題。

３、認(rèn)識(shí)生字：找 生。

二、初讀課文

１、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧，那就趕快讀讀課文。

２、生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號(hào)標(biāo)出自然段。

３、小組交流，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

４、每個(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。

５、朗讀比賽：要求聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

６、評(píng)讀，師隨機(jī)正音。

三、 圖文對(duì)照

看插圖：這兩幅圖分別畫著什么呢？

哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容？

哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容？

四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

１、指名讀１、２自然段，其他同學(xué)在書上劃出生字。

２、認(rèn)記生字：出示“旁、種、許、外、艷、呀”

哪些字不要老師幫忙你自己就能記�。�

哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。

３、生質(zhì)疑：讀了這兩段，你有什么地方不明白嗎？

格外：你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢？

鮮艷：你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢？

老師將一朵放在陽光下或燈光下，使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷。

４、指導(dǎo)朗讀：

⑴花兒這么美，要怎樣讀才能使別人也覺得花兒美呢？

⑵誰能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話讀一下？

⑶生評(píng)議，師范讀（注意指導(dǎo)讀好問句和感嘆句）。

⑷分角色朗讀。

五、寫字

１、生：觀察“生”字的田字格里的位置

２、師范寫：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短，第三筆最長(zhǎng)。

３、生描紅練寫，師巡視。

４、用“生”擴(kuò)詞：“生”有許多好朋友，誰能把它們找出來？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

游戲“找花生”，每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生，誰能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰就能找到花生。

二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

１、生輕聲讀課文

２、認(rèn)記生字：每、言、語

你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢？

３、指導(dǎo)看圖：小松鼠臉上的表情是怎樣的呢？（奇怪）奇怪是什么意思？小松鼠為什么感到奇怪？

４、指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出急切渴望的心情，速度較慢。

５、小松鼠感到很奇怪，他就說：“ ”。

他這句話是對(duì)誰說呢？像小松鼠這樣自己對(duì)自己說話就叫“自言自語”。

６、指導(dǎo)讀第五段：聲音輕（自言自語）疑問。

７、討論課后問題：花生真的被摘走了嗎？

三、齊讀全文

四、寫生字：里、果

１、觀察：這兩個(gè)字有什么相同的地方？

２、這兩個(gè)扁扁的“曰”在田字格里的位置一樣嗎？

３、師范寫。生練寫。

第三課時(shí)

一、感情朗讀

１、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽，可以配上表情動(dòng)作。

２、表演課本劇《小松鼠找花生》

⑴小組合作排練。

⑵集體交流：評(píng)選最佳演員和最佳劇組。

二、續(xù)編故事《花生找到了》

１、學(xué)習(xí)小組討論

２、小組派代表上臺(tái)講故事。

３、評(píng)選故事大王：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，誰編的故事又合理又有趣，就能當(dāng)選故事大王。

三、復(fù)習(xí)鞏固

１、游戲“走迷宮”：畫迷宮圖，在每一個(gè)交叉點(diǎn)安一個(gè)生字，誰讀對(duì)了誰就能向前走一步，最后看誰最先走出迷宮。

２、完成課后“我會(huì)讀”：

⑴ 自讀“我會(huì)讀”，讀會(huì)了就同桌互讀。分小組開火車讀。

⑵ “蘋果樂園”：出示四棵蘋果樹，樹干上分別寫上“生、種、許、外”，學(xué)生組詞，組對(duì)了就在相應(yīng)的蘋果樹上貼一個(gè)蘋果，最后比一比哪棵樹上的蘋果最多。

四、課外延伸：

１、我們吃的食物中還有哪些是長(zhǎng)在泥士里的？

２、你能用其中的一種食物編一個(gè)故事嗎？

（本課教案被人民教育出版社收入《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》）