【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)記“口、耳、目、日、月”5個漢字，學(xué)習(xí)新筆畫“豎”，會正確書寫“十”。

２、了解祖國文字的由來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

３、培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法自主識字的能力和培養(yǎng)想象、觀察及說話能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、認(rèn)記６個漢字，會正確讀準(zhǔn)“耳、目”，正確書寫“十”。

２、培養(yǎng)學(xué)生自主識記漢字的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電子琴、６個漢字的實(shí)物圖及字卡，畫筆，一杯鹽水。

【教學(xué)過程】

一、實(shí)驗(yàn)激趣導(dǎo)入

１、出示一杯糖水，指名學(xué)生上臺嘗味道。（一名學(xué)生上臺用手指沾水嘗味道，告訴全班學(xué)生是甜味。 ）

２、老師也跟著嘗，用中指伸入水中，用食指嘗，告訴學(xué)生沒味道，請學(xué)生說說誰對。

３、學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，指出老師弄錯手指，引起全班哄笑。

４、小結(jié)表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，提出要求請學(xué)生用眼睛注意觀察，耳朵認(rèn)真聽，嘴巴大膽發(fā)言。

本實(shí)驗(yàn)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛；讓學(xué)生親身體驗(yàn)只有認(rèn)真觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，從而讓學(xué)生自主做到在學(xué)習(xí)時認(rèn)真觀察，體現(xiàn)情感態(tài)度的新理念。

二、學(xué)習(xí)“口、耳、目”

１、創(chuàng)設(shè)情境，給字娃娃找家，認(rèn)識“口、耳、目”的象形字及現(xiàn)代漢字與圖的關(guān)系：

⑴出示三座房子，上面分別貼著“口、耳、目”的圖片，房子外無規(guī)則地貼著“口、耳、目”的象形字和現(xiàn)代漢字共6個字。

⑵請學(xué)生仔細(xì)觀察，幫這6個迷路的字娃娃（３個現(xiàn)代漢字和３個象形字）找到回家的路，并帶回各自的家。

⑶３名學(xué)生上臺分別給“口、耳、目”３個家找回２個字娃娃貼到相應(yīng)的家中，臺下學(xué)生給臺上的３名學(xué)生加油。

創(chuàng)設(shè)給字娃娃找家這一情境，激發(fā)孩子認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興趣，體現(xiàn)課改自主探究學(xué)習(xí)的新理念，并滲透樂于助人的思想教育。

２、了解漢字的演化過程及象形字的特點(diǎn)：

⑴請學(xué)生說說是怎么想，怎么幫字娃娃找到家的。

⑵小結(jié)，并簡單介紹中國漢字的演化過程（借助板書）

以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

３、認(rèn)讀“口、耳、目”：

⑴揭示課題，請學(xué)生借助拼音自己讀準(zhǔn)這三個字。（口、耳、目）

⑵請一名學(xué)生讀，說說讀時要注意什么，其他學(xué)生評議。

⑶請四名上臺挑戰(zhàn)賽讀，評議小結(jié)。

⑷全班讀。

通過自主讀，自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時采用擂臺賽讀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本環(huán)節(jié)注重學(xué)生利用已有知識自主學(xué)習(xí)的新理念。

４、識記“口、耳、目”的字形：

⑴請學(xué)生說說自己想怎么記這些字，會記哪個字，比一比，誰的方法多，誰的方法妙。

⑵學(xué)生站起來說說自己的想法，預(yù)計(jì)：

學(xué)生猜謎（左一片，右一片，隔座山頭不見面耳）。

學(xué)生聯(lián)想（看到電視機(jī)象個口）；手勢（用手指比“口、目”）；

做游戲（手指比五官）；唱歌（小手拍拍）；組詞、說話（口腔、木耳、口香糖……）

⑶如學(xué)生有講到做游戲，唱歌，就請全班跟著做，如方法不是很理想，師可適當(dāng)提示（如老師會用猜謎，你們會不會；老師會用手勢，你們會不會……）

⑷小組交流，說得好的，學(xué)生要自覺夸夸他。

這環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞識字這重點(diǎn)，把識字與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，努力營造民主、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式識記，發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了人文性，自主探究性，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展個性，豐富自己精神進(jìn)步的新理念要求。

三、小組合作學(xué)習(xí)“日、月”

１、學(xué)習(xí)“日、月”的音、形、義：

⑴請學(xué)生用剛才的識記方法學(xué)習(xí)“日、月”。（６個小組討論學(xué)習(xí)）

⑵檢查學(xué)生自學(xué)情況（音、形、義），讓學(xué)生說說自己學(xué)會了什么。預(yù)計(jì)（會讀，會用《小小的船》《彎彎的月兒》記“月”；用古詩《登鸛鵲樓》《鋤禾》記“日”；畫畫手勢—日；加減法（口—月—日）……

⑶引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評議，懂得欣賞，學(xué)習(xí)別人的好方法，自覺夸夸別人、古詩、兒歌會讀的同學(xué)可跟讀。

通過小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個人人都有發(fā)言機(jī)會的場景，讓孩子互相啟發(fā)，思維活躍，互幫互助，取長補(bǔ)短，人人都有所收獲，有所發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主、合作、研究學(xué)生的成功和喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主人翁意識。

２、想象畫說話：

⑴請學(xué)生畫畫自己心中的日或月，想怎么畫就怎么畫，要大膽想象，可以自己畫也可以找好朋友合作。

⑵學(xué)生開始構(gòu)思，開始繪畫。

⑶請畫得較有特色的學(xué)生上臺展示自己的畫并說說自己的想法。預(yù)計(jì)：

畫一個長滿樹的太陽，保護(hù)我們的臭氧層。

畫一個會吸臭氣的太陽（像吸塵器一樣，把地球上的臟東西都吸走。）

畫一個會教拼音和數(shù)學(xué)的太陽，我不會時可請教它。

畫一個裝滿冰糖葫蘆和鮮花的月亮，有小朋友到月球上玩，肚子餓了就送給小朋友吃……

⑷把上臺說的畫貼到黑板上。

通過讓學(xué)生畫“日、月”激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，又讓他們畫出自己喜歡的，激發(fā)兒童那夢幻的靈光，大膽展開想象，畫出一幅幅奇妙的畫，道出一句句奇思妙想，從而達(dá)到了語言文字的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了想象創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了新理念的綜合性能力的培養(yǎng)。

四、學(xué)習(xí)筆畫“豎”和指導(dǎo)寫“十”

１、出示“十”字卡，請學(xué)生仔細(xì)觀察，自主發(fā)現(xiàn)問題回答。

２、對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)加以引導(dǎo)小結(jié)，并及時滲透新知識—引導(dǎo)找出新筆畫“懸針豎”的特點(diǎn)。（出示實(shí)物“針”加以形象理解。）

３、范寫“十”，邊寫邊講述書寫要點(diǎn)。

４、學(xué)生仿寫。

５、出示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)學(xué)生評議。

體現(xiàn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)──讓學(xué)生自己通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字與田字格、字中筆畫之間的關(guān)系。

五、總結(jié)、布置作業(yè)

１、小結(jié)今天所學(xué)的知識，請學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)知識講給爸爸、媽媽聽，與爸爸媽媽共享。

２、辦一期畫展。

【板書設(shè)計(jì)】

日

月

貼學(xué)生的想象畫