【設計理念】

１２個生字都是象形字教學時用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

【教學目標】

１、認讀１２個字，會寫３個字，認識３種筆畫“丨、丿、ヘ”。

２、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。

【課前準備】

圖片生字卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學要求】

第一教時認讀１２個字，會寫３個字，認識３種筆畫“丨、丿、ヘ”。

第二教時感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。

【教學流程】

第一教時

一、看圖，學習“口”

教師出示“口”的圖畫，請同學們仔細看圖，用一個字表示這是什么？

明確生字“口”，出示甲骨文“口”，請同學們比較圖片和有什么聯(lián)系和相似？

１、教師和學生共同找出上嘴唇，下嘴唇，嘴角：

想不想看看今天的“口”是怎樣的？出示“口”

２、出示口的發(fā)展流程圖。小朋友你看了有什么想法嗎？

３、象形字的概念這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。我們可以先認一認，然后讀一讀、記一記“口”。

４、你們還想看看象形字嗎，像剛才的樣子，可以選擇自己喜歡的字進行學習。

二、學習“目……”其他象形字

１、打開書，選擇自己感興趣的生字進行學習，明確自學要求找到圖畫與甲骨文的聯(lián)系；讀讀生字、組詞；認認生字，說說自己是怎樣認識他的？

２、教師巡回，及時提點學習方法有的同學能夠大聲地說，有的能有良好的讀書姿勢，有的學完一個，能繼續(xù)學第二個。

３、匯報請學生將圖片貼到對應的生字下面；說說你是怎樣記住字的？

４、重點學習“木、禾”。教師板書“木”先寫樹枝“橫”，再寫“豎”這是樹干，然后寫“撇”，最后寫“捺”是樹根。

５、板書“禾”先寫麥穗，再寫禾苗的葉子，然后麥桿，最后是根。

６、教師重點提示小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。

三、游戲介入，鞏固成果

１、請同學們看圖，想字。能夠找出對應的生字。

２、全班齊讀。

四、練習書寫，認識筆畫

１、教師板書“木、禾”，學生探究筆順規(guī)則。小朋友上節(jié)課我們學習了“從上到下”的筆順規(guī)則，看看老師寫字你還能發(fā)現(xiàn)新的筆順規(guī)則嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些新出現(xiàn)的筆畫，誰認識？學習“豎、撇、捺” 集體書空。

２、學習寫“木、禾” 木橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。

禾第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

五、回顧課堂，延伸課外

今天你覺得什么知識最有趣？你能從生活中也找找象形字嗎？

１、鞏固生字字音，學習書寫“十”。

２、進一步理解象形字的造字規(guī)律，使學生掌握一種認字方法。

３、聯(lián)系生活，激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

第二教時

一、復習鞏固，導入新課

讀生字卡片（組詞讀）。

二、嘗試練習，領(lǐng)悟方法

通過上節(jié)課的學習我們知道象形字是模擬實物的樣子造出的字，字形和字意聯(lián)系非常密切，我們還可以根據(jù)事物的樣子來記字形，接下來我們一起來完成“我會做”，你能連一連。

教師巡回。

提示一邊連，一邊還要說說你是怎樣記住這些字的？

匯報大屏幕出示，同學可以聯(lián)系實物進行講解，聯(lián)系生活其實在我們生活中還有很多字是象形字，你找到了嗎？同學交流將你找的字寫黑板上。

說說他們演變得過程。

三、復習生字，復習筆順規(guī)則

１、復習筆順規(guī)則。先橫后豎，先撇后捺，從左到右。

２、其實我們昨天學過的有一個字是完全符合先橫后豎的筆順規(guī)則，你能告訴我嗎？

３、學習“十”教師板書十橫寫在橫中線上，面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。

４、集體書空。

四、練習書寫

照著樣子完成第一題。