【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)是教給學(xué)生方法，學(xué)生是主體，讓學(xué)生帶著方法去學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓學(xué)生在愉快的游戲教學(xué)中自主學(xué)習(xí) ，喜歡學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)特色】

通過多樣的游戲形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題

１、同學(xué)們你能告訴我，你是用什么來說話的？用什么來聽音樂的呢？又用什么來看東西呢？

２、板書課題。剛才我們說了那幾樣人體的器官��？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《口耳目》。

３、復(fù)習(xí)。（k m y n t ou er ang ao u ）

二、指導(dǎo)學(xué)法

１、這個(gè)字筆畫最多，我們就先把它請出來。（多媒體課件顯示“兔” 和兔子的彩色圖片）

２、先看一看，這是什么？它怎樣讀？你怎么會(huì)讀的？（板書拼一拼）剛才我們還進(jìn)行開火車讀了。（板書開火車）

３、怎樣記住它？（指導(dǎo)生字象形的特點(diǎn)，看圖記形）

４、誰來幫它找朋友呢？（板書找朋友

５、誰來說句子？

６、我知道小白兔的眼睛是紅色的，像顆紅寶石。你知道些什么呢？

過渡同學(xué)們真了不起！那剩下的5個(gè)生字打算怎么學(xué)？（自己學(xué)行嗎？）

７、師老師幫大家小結(jié)了方法拼讀──開火車讀──找朋友（板書）學(xué)的時(shí)候如果遇到困難怎么辦？

三、小組學(xué)習(xí)生字（小組長指揮學(xué)習(xí)）

四、匯報(bào)識(shí)字

１、帶音：（師──生。生──生）

⑴老師帶著拼讀“羊”“鳥”，哪個(gè)同學(xué)能像老師這樣帶大家讀呢？

⑵請兩位小老師帶讀，老師注意正音。

２、脫音：

⑴去掉了拼音還會(huì)讀嗎？自已讀再讀一讀。

⑵開火車讀

３、游戲鞏固字音：

游戲一（師──生。生──生）

⑴兩列火車都又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲＿“猜口形”

⑵老師作示范。哪個(gè)小老師也想和大家玩呢？

游戲二（師──生。生──生）

⑴大家都很認(rèn)真看，所以很快就猜出來了。我們再玩一個(gè)游戲好嗎？＿做動(dòng)作猜字。

⑵老師作示范。哪個(gè)同學(xué)也做動(dòng)作讓同學(xué)猜一猜。

４、小結(jié)游戲方式：

大家可是猜字的高手了，剛才我們玩了好幾個(gè)游玩，我看大家還很想玩，好吧你們小組內(nèi)也玩一玩吧！還可以加上（板書閃一閃。拍一拍 ）

５、小組內(nèi)玩生字游鞏固字音。

６、記字形：

你怎樣記住這些字呢？（對照圖記。加一加。減一減。找朋友。說句子）

五、完成課后練習(xí)

１、學(xué)生做練習(xí)。

２、匯報(bào)。

３、引出“象形字”由圖到字的演變動(dòng)畫。

六、擴(kuò)展

１、把六個(gè)生字分類：（口耳目羊鳥兔）

你為什么這樣分？我們的頭部還有些什么呢？你還知道哪些動(dòng)物呢？

２、這些字你們可能在這些地方見過它。誰來認(rèn)一認(rèn)：

口腔醫(yī)院耳科白兔牌白兔糖保護(hù)小鳥

七、小結(jié)

其實(shí)在日�；钪形覀兛梢钥吹胶芏嗟淖�，如果你用以去觀察你一定能學(xué)到更多的知識(shí)的。這是一個(gè)很好的識(shí)字方法。大家也試試吧！