【教學(xué)思考】

１、中國的漢字有著自己獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，正如香港著名的語言文字學(xué)家安子介先生把漢字比作一座寶山，他說“漢字是一個(gè)阿麗斯仙境的領(lǐng)域，每一個(gè)轉(zhuǎn)彎抹角就有一段故事�！睂�(duì)于一年級(jí)的孩子，漢字在他們眼中既陌生又熟悉，而如果我們善于激發(fā)學(xué)生去探究中國漢字的淵源，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生兒童世界中所擁有的獨(dú)特的形象思維，讓他們用自己的觀察與想象巧妙地將漢字與自然界中的事物聯(lián)系起來，那么，識(shí)字將會(huì)是多么神奇的研究、想象與創(chuàng)造……

２、新課程要求一年級(jí)的孩子要認(rèn)讀４００個(gè)漢字，怎樣使得孩子在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐步地去認(rèn)識(shí)它們，而不感覺枯燥呢？──“聯(lián)系孩子們自己的兒童生活”，只有觸發(fā)孩子心靈中那種對(duì)生活的熱情，時(shí)刻感覺到生活中處處是學(xué)習(xí)，那么，學(xué)習(xí)就是水到渠成的事情。所以，在課堂中注重保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣尤為重要，快樂的情緒，激烈的情感……這些人性的東西將會(huì)讓課堂充滿生命的活力！

【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、通過自主發(fā)現(xiàn)、探究，了解本課１２個(gè)漢字的字形與生活中具體事物之間的形象聯(lián)系，從而初步嘗試用“奇特聯(lián)想法”識(shí)記漢字。

２、通過各種途徑的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系１２個(gè)漢字的意思，嘗試在生活情境中靈活運(yùn)用漢字。

３、培養(yǎng)學(xué)生自主探究漢字的興趣，初步感受中國文字的文化底蘊(yùn)。

【學(xué)習(xí)過程】（簡(jiǎn)案）

一、識(shí)字營養(yǎng)餐活動(dòng)

１、結(jié)合西博會(huì)美食節(jié)，教師出示各種現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片，學(xué)生通過認(rèn)讀招牌猜猜老師嘗到了哪些美食？

２、學(xué)生自豪地說說自己還在美食節(jié)上認(rèn)識(shí)了哪些新漢字。

二、自主識(shí)字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

１、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀漢字新朋友，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的可以放進(jìn)抽屜，還不認(rèn)識(shí)的放在桌子上。（每人手里都有一疊漢字卡片，背后有漢語拼音。）

備注教師特別關(guān)注全班學(xué)生的原有認(rèn)知差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

２、學(xué)生互相交流自己認(rèn)識(shí)這些漢字的途徑。

３、學(xué)生展示自己的識(shí)字成果。（開火車競(jìng)賽，讀準(zhǔn)每個(gè)漢字的讀音，其間注重相互評(píng)價(jià)。）引入下階段學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、探究識(shí)字新途徑，體驗(yàn)“奇特聯(lián)想法”學(xué)漢字

〖到漢字“羊、鳥、兔”的家里做客〗

１、課件出示寫有三個(gè)甲骨文漢字的門，學(xué)生根據(jù)形象猜出它們分別是誰的家。

２、請(qǐng)學(xué)生交流自己是怎么猜的。

３、課件出示甲骨文演變成今日漢字的過程，學(xué)生盡情地說說自己的發(fā)現(xiàn)。

４、故事導(dǎo)入“羊、鳥、兔”的爭(zhēng)論，學(xué)生辯論哪個(gè)漢字最像它所代表的小動(dòng)物？（嘗試識(shí)記漢字）

５、口語交際四人組話題──“我最喜歡哪種小動(dòng)物，為什么”情境對(duì)話表演

６、拓展識(shí)字，進(jìn)一步用“奇特聯(lián)想法”體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

〖到漢字“木、禾、竹”的家里做客〗

１、課件再出示另外三個(gè)甲骨文漢字的門，學(xué)生根據(jù)形象猜出它們分別是誰的家。

２、同桌互相探究用“奇特聯(lián)想法”記住“木、禾、竹”，并互相推薦好辦法。

３、學(xué)生與“木、禾、竹”做游戲，在生活情景中交流談話。（學(xué)生自主選擇先做哪個(gè)游戲）

·“木頭的本領(lǐng)”

·“小禾苗的夢(mèng)想”

·“開家竹子商店”

〖認(rèn)識(shí)漢字“目、耳、日、月、火”〗

１、學(xué)生運(yùn)用“象形字地圖”為“目、耳、日、月、火”找到他們的家。

２、集體反饋。

四、鞏固識(shí)字，拓展運(yùn)用（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

１、“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

２、“與漢字捉迷藏”

３、“名片認(rèn)字大行動(dòng)”