【教學(xué)目標】

１、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準音，認清形。

２、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。

３、復(fù)習(xí)鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

４、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

５、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整的話。

６、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

７、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺育讀古詩的興趣。

【教學(xué)準備】

三幅孩子活動的圖畫，一幅掛圖制作帶姓氏的花；聲、韻母貼圖兩張，拼音卡２３個反義詞生字卡。

【教學(xué)時間】２課時

第一課時

【教學(xué)目標】

鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母。初步認識反義詞，加強語言積累。復(fù)習(xí)鞏固認識的字，滲透分類排列的思維。把認字、學(xué)詞與認識事物聯(lián)系起來。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、談話小朋友，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認識的老朋友聲母和韻母，小朋友還記得嗎？

２、教師依次出示拼音字母卡片，開小火車讀。

３、引導(dǎo)學(xué)生評價，并隨時糾正讀音。

二、找一找

教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。

游戲老師請小朋友把拼音貼到小房子里，看誰送得又快又對。

學(xué)生貼完后，指讀、評價。

三、寫一寫

各組同學(xué)合作給拼音分類。

發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請小朋友把桌上分好類的聲、韻母按要求寫在四線格里。

同桌互相檢查。

教師通過實物投影進行評價。

四、我會連

１、游戲激趣。

老師和同學(xué)們一起配合做個“反話游戲”，小朋友聽到老師的話，就用手做出相反的動作來。（老師做，學(xué)生做。如大與小 前與后等）

過渡引導(dǎo)剛才老師說的話和小朋友做的動作正好相反，哪個小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？

２、讀卡片，然后把卡片貼到黑板上，當小老師領(lǐng)全班讀

出──入 左──右上──下 大──小

同學(xué)們把這一題完成到書上。

五、我會讀

１、出示卡片，請學(xué)生讀。

把卡片上的字進行分類。指生到黑板上進行操作，當小老師指讀。

２、全班齊讀。

六、我會連

１、出示電腦課件“翻詞條”（也可用圖片或?qū)嵨铮?/p>

學(xué)生先自己試讀，不會的字可以互相交流，或向老師求助

教師指名，請學(xué)生自己選擇詞條，讀對后詞條自動翻轉(zhuǎn)。如竹子，讀后會顯示竹子的圖形。

在課件上直接顯示詞、圖并對應(yīng)畫線，指名小老師帶讀，全班跟讀。

２、試著連一連

學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法。

同桌之間互相檢查、幫助。教師巡視輔導(dǎo)。

第二課時

【教學(xué)目標】

建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

小朋友們在家里，有沒有仔細觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句的概念）

二、看圖說句子

１、出示三幅孩子活動的圖畫。

同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

──踢────洗────讀──

再出示莎莎──。（自由說一說）

三、我會認

出示投影“姓氏花”，請小朋友把自己認識的姓先說一說，看誰說得多。

做練習(xí)（明確要求看到自已認識的姓就涂上自已喜歡的顏色，涂好后，讀給同桌聽一聽）

實物投影交流。

四、讀讀背背

出示圖。小朋友們，你們看見了圖上的大白鵝，想說點兒什么？

指名學(xué)生發(fā)言。

這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

出示古詩。

師范讀。生試讀。組織學(xué)生評價。

教師帶讀，學(xué)生自讀、比賽讀。