【教材簡析】

《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊的最后一篇閱讀課文。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。

２、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中，教師以《小語新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

師：昨天，我們認(rèn)識了一只可愛的小熊（板書“小熊”），并且認(rèn)識了不少生字（課件出示），這幾個字你們認(rèn)識嗎？那我們來開開小火車。誰來給它們組詞？

師：你們表現(xiàn)得可真棒！看，小熊一家來和你們見面了。還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎？

板書：

“山洞”

生答：空氣差、水臟、有石頭、有蟲子……

師：是�。∽∩蕉炊嚯y受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書──“住”。齊讀課題。

二、入情入境，讀懂課文

１、帶問題自讀課文：

師：請孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個自然段知道的？

（學(xué)生自讀、思考。）

三、師生交流，共同探討

生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。

師：其他小朋友同意嗎？

生：同意。

師：我也同意。

（屏幕出示課文第七自然段。）

師：誰來把這段話讀給大家聽聽？

師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應(yīng)該注意什么？你能不能有禮貌地提醒他呢？

生：大聲、不要加字減字、有感情。

師：你聽明白了嗎？來，試一試。

生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

師：你讀得真響亮，停頓也很好，咱們一起來讀一讀，好嗎？

生：齊讀。

四、提問激趣，引出下文

師：讀了這句話，你有什么問題想問問小熊？

生：小熊，你為什么不去砍樹呢？

師：你多為小熊著急啊！誰還能有禮貌地問一問？

師：你也挺為小熊著急的。是啊！住山洞多難受，小熊為什么不到森林里砍樹造房子呢？

生回答。

師：這個問題的確很難回答，每個小朋友都有不同的看法，這樣吧，我們一起去森林看看，欣賞一下大森林一年四季的景色，然后讀讀課文再來回答怎么樣？

五、看圖說話，觸發(fā)情感，學(xué)習(xí)課文第３～６自然段

１、師：看！森林就在我們眼前。

（課件播放森林四季的景色。）

２、師：欣賞了森林四季的景色，你想說點兒什么？

生：森林美如畫、四季有差別、樹葉顏色各不相同、樹非常多、樹又粗又大。

師評價語：你真會觀察、你發(fā)現(xiàn)森林四季的差別是什么呢？你還會說這么美的句子，真好……

３、師：小熊眼中的森林又是怎么樣的呢？課文３～６自然段也寫了森林四季的景色，我們先來讀讀描寫春天的段落好嗎？（課件出示）請小朋友自由地讀讀這一段，一邊讀一邊注意“長滿”和“舍不得”這兩個詞語。

生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

師：“長滿”說明了什么呀？

生答：說明樹葉很多。

師：只是很多嗎？是非常非常多。我們來看看這幅插圖，樹葉密密層層，沒有一點點的縫隙，把藍(lán)天都給遮起來了。在這樣到處是綠葉的森林里，你的心情會怎么樣？

老師還要告訴你們一個小知識：綠葉還能凈化空氣呢！它們能制造許多的氧氣，對健康非常有好處。

現(xiàn)在你覺得“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？（配上動作試試）一起讀。

師：那什么是“舍不得”呢？在平時的生活中，你有“舍不得”的時候嗎？小熊舍不得什么呀？它為什么舍不得呢？（如果砍掉了就沒有綠葉了，多可惜啊、你能帶著這種心情讀讀這段話嗎？多難過啊……你能帶著這種心情讀讀這段話嗎？）齊讀。

４、師：春天，小熊舍不得砍樹，那夏天、秋天、冬天呢？請你在第４、５、６自然段里選擇一段（你喜歡選哪一段就選哪一段），仔細(xì)讀一讀，讀出感情來，一邊讀一邊想，小熊為什么又舍不得砍？

⑴生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

師：為什么小熊舍不得��？

生答。

⑵師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？

師：請孩子們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。

（師范讀，學(xué)生閉眼想象。）

師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？

師：你的想象真豐富！樹上都會有哪些顏色的花？

（生：紅、黃、藍(lán) ……）整片森林都是五顏六色的鮮花，真是美麗極了。如果砍掉了樹，那……所以小熊舍不得砍。我們一起讀。

那么多的花你仿佛聞到了什么？是啊，陣陣花香把蜜蜂蝴蝶都引來了，它們在花叢中忙忙碌碌地采蜜，如果砍掉樹，那……所以小熊舍不得砍，齊讀。

師：你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？

⑶生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？

生說：小鳥打招呼、玩、說謝謝。

師：哪些孩子也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的學(xué)生很多。）

師：這么多孩子都想讀，這樣吧，男女生比賽讀。

（男女生比賽讀課文第六自然段。）

師：哪些孩子喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？

⑷生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

師：為什么舍不得？

秋天樹上會結(jié)什么果？

誰再來讀第五自然段，一定會讀得更好。

（學(xué)生有感情地朗讀課文第五自然段。）

⑸小節(jié)，連讀３～５段：

師：剛才，我們讀懂了課文３～６自然段，孩子們想不想把這幾段話讀得更好？

師：這樣吧，我們一起再來讀讀這四個自然段，請聽清楚我的問題后你們再開始讀，讀的時候你覺得怎么讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀。

師：春天，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？

師：夏天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？

師：秋天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？

師：冬天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊又是怎么做的？

六、揭示主題，升華情感

師：一年四季過去了，小熊舍不得砍掉一棵樹（出示第七段）；第二年過去了，小熊……第三年呢？很多年后呢？那就是“一年又一年”，那就是“一直住在山洞里”。

師激：一年過去了，小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里，齊讀。

五年過去了，小熊一家還是住在冷冰冰的山洞里，齊讀。

十年過去了，小熊長大了，它們一家仍舊住在充滿危險的山洞里，齊讀。

師：那么多年，小熊為什么不砍樹造房子，明白了嗎？

師：這樣吧，先和你的同桌互相說說。

（同桌學(xué)生互相交流。）

師：哪些孩子知道了？來，告訴大家。

生：小熊愛護森林、保護環(huán)境、愛護動物……

師：孩子們說得真好！小熊是多么愛護森林呀！

如果你就是森林中的一棵樹，你要對小熊說什么呢？

七、學(xué)習(xí)課文最后一段

１、讀課文：

（課件出示相應(yīng)的插圖。）

師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。

生齊讀：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

師：這一自然段里哪些生字我們沒學(xué)過？

生：“感”和“激”沒有學(xué)過。

師：哪些孩子已經(jīng)認(rèn)識“感激”這兩個生字了？你是怎么認(rèn)識的？

師小結(jié)：看來，我們不僅可以從課文中識字，還能在生活中認(rèn)識更多的生字朋友。

師：這段話是個長句子，你們有信心讀好嗎？

生讀，齊讀。

２、拓展說話：

師：如果你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？

生說。

八、以情激，升華主題

師：小熊一家為了保護森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周圍的人們也這樣保護樹木嗎？（出示作業(yè)。）

九、作業(yè)

你的周圍有沒有像小熊一樣保護樹木的人呢？

如果有，請你把他（她）怎樣保護樹木的故事寫到日記里。

如果沒有，請你把小熊的故事告訴給你的親人朋友，讓大家都來保護樹木。

師總結(jié)全文：讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！