一、教材說明這是一篇以熊為主角的童話故事講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學生獨立識字、閱讀的能力整篇課文共有個自然段，其中第段結構相同，都是講一個季

教材分析這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚課文不注拼音，要鼓勵學生獨立認字、閱讀教學要求、認識個生字，會寫年、左、右個字認識個偏旁石、正確、流利地朗讀課文、理解

教學片斷一一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里師請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把一年又一年和一直這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么同桌交流學生勾畫、自讀并思考交流師誰愿意給大家說說生我從一年又一年中讀懂了很多年很多年生我讀懂了一直，一直就是時間很長的意思師還有哪些孩子也想談一

設計意圖本文在全冊書的最后，本文意在表現人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學創(chuàng)設情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學都形象化進行，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗教學時放手讓學生自己學

全日制義務教育課程標準在課程的基本理念中提出學生是學習和發(fā)展的主體要關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式而對于小學生特別是一年級的學生來說，我們就是要研究一下學生在什么情況下會將語文學得最好以往的經驗告訴我們當學生有興趣時

教學目標、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利、認識個生字，會寫年、左、右個字，認識矱字旁教學重點、難點重點能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責難點體會小熊一家的愛林之心教學準備課件

教學目標、認識個生字，會寫年、左、右個字認識一個偏旁石、正確、流利有感情地朗讀課文、了解課文內容，在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情教學重難點、識字、寫字和朗讀課文、懂得要愛護樹木，保護環(huán)境教學時間課時第一課時一、導入新課、板書課題、

教學總目標、知識技能認識個生字，會寫年、左、右個字正確、流利、有感情地朗讀課文、過程方法通過不同方式的學習，了解小熊與森林之間的關系、情感態(tài)度理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情教學重點認識個生字，理解課文內容教學難點從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護樹木，保護環(huán)境的愛心教

《小熊住山洞》這篇課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現，語言淺顯，符合兒童特點。教學時我的教學思路如下：１、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現，雖然全文不注音，但可采用

【教材設計的依據】低年級的孩子活潑、好動，注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演，依據學生的需求和興趣、愛好，盡可能利用直觀的多媒體畫面，給學生直觀的形象的感受，把學生帶入童話世界，走進人物的心靈，在具體語言環(huán)境中學習語言�！窘虒W思路設計】抓住中心，提出疑問，多渠道開展言語實踐活動，走進文中人物內心世界，從而體驗文本。

【教學目標】有感情地朗讀課文，在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德�！窘虒W時數】共３課時。【教學過程】一、回憶舊知，導入新課

【教材分析】《小熊住山洞》是小學語文一年級上冊的課文。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類的環(huán)保意識，最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現，易于激發(fā)兒童的朗讀和學習興趣。【學生分析】

【教學目標】１、認識１０個生字，會寫３個字，認識１個偏旁“石”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。４、認識偏旁“石”，學會用鍵書法輸入，同時會打簡單的帶“石”的字“右”，教學生運用鍵書積累詞語和語言。【教學重點】會寫生字，有感情地

【教學要求】１、自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容。�� ２、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課１０個生字中的５～６個。�� ３、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情。�� 【教學重點】讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。�� 【教學

【教學理念】讓學生通過各種形式充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，從而培養(yǎng)語感�！绢A期目標】１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，隨字認識偏旁“石”。２、正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的行為是一種美德。３、懂得愛護

【教學目標】１、認識１０個生字，認識１個偏旁。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，是一種責任�！窘虒W重點、難點】１、本課的重點是識字。２、難點是朗讀課文，理解第三個教學目標�！窘虒W用具】生字

【教材分析】《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護，教育學生愛護大自然，自覺保護大自然。本文圖文并茂，適合兒童學習

【教學目標】１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識“石”旁。２、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。３、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德�！窘虒W時間】３課時�！菊n前準備】１、教師：多媒體課件、動物頭

【設計理念】在整個教學過程中，努力為學生創(chuàng)設情境，讓孩子既能在字。詞、句等基礎知識上學得踏實，又力爭讓他們感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為。通過朗讀、說話、想象等訓練，給學生一個充滿生機的課堂

【教材分析】《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。【教學要求

【教材簡析及設計理念】《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文以擬人化的手法描寫了小熊一家在森林的山洞里，住了一年又一年的故事，向學生展現了環(huán)保意識強烈的小熊一家的形象。文章語言生動活潑，情節(jié)簡單，但文章所蘊涵的道理對于一年級的學生來說是有一定難度的。因此，在教學的過程中，應利用多媒體動態(tài)地展示大森林里四季的變化，同時融

【教學要求】１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。認識１個偏旁“石”。２、正確、流利地朗讀課文。３、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。【教材說明】這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住著山洞。文章最后

【教學目標】１、認識１０個生字，會寫３個生字，認識一個偏旁“石”。２、正確、流利有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，從學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。【教學設想】依

【教材簡析】《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊的最后一篇閱讀課文�！窘虒W目標】１、有感情地朗讀課文，在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。２、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。在本課教學中，教師以《小語新課標》所倡導的新理念努力轉變教育觀念，指導教學實踐。

【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住在山洞里。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德�！緦W情分析】本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形

【教材分析】《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結合，適宜兒童閱讀。 課文中生字不注音，讓學生自主學習，鼓勵他們用多種方法學會生字。 【教學理念】閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使

【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住在山洞里。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結尾，潛移默化地

【教學內容】《小熊住山洞》人教版標準實驗教材一年級第一冊第６單元第２０課（二課時）【教材分析】《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊

【設計理念】以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言�！驹O計特色】以學習漢字及訓練語言文字能力為重點，運用形象有趣的教學手段和跳躍式教學方法，提高學生自主閱讀的意識。【教

【學習目標】１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。認識一個偏旁“石”。２、正確、流利有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。４、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情�！緦W習重難點】１、識字、寫字和朗讀課

【教材分析】《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文�！緦W生分析

【教材分析】《小熊住山洞》是小學語文一年級上冊的課文。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類的環(huán)保意識，最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現，易于激發(fā)兒童的朗讀和學習興趣�！緦W生分析】

【教材分析】《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事

【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住在山洞里。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。【學情分析】本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形

【教材分析】這篇課文是人教版小學語文第一冊第２０課，它是一個意在表現人與自然和偕相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操�！緦W生分析】全文沒有注拼音，但對學生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認識生字，讀通課

【教學要求】１、初步感知課文，感受森林一年四季的美，懂得愛護樹木。激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情。２、認識１０個生字，學生獨立識字�！窘虒W重點】認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境，初步體驗閱讀的樂趣

【教材分析】１、《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第２０課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子�？僧斔麄冏哌M森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了，他們仍然住在山洞里，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物對小熊一家的感激結尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地

【教材分析】《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文�！緦W生分析

一、看圖導入新課１、老師帶大家去一個美麗的地方。（課件或幻燈片出示森林的畫面）２、貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學生說說圖上有誰。３、看課文插圖說故事，導入新課。二、自主識字，讀通課文１、學生自由讀課文。２、學生提出初讀時遇到的困難（有的字不認識）：教師啟發(fā)：遇到不認識的字