【教材簡析及設計理念】

《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文以擬人化的手法描寫了小熊一家在森林的山洞里，住了一年又一年的故事，向?qū)W生展現(xiàn)了環(huán)保意識強烈的小熊一家的形象。文章語言生動活潑，情節(jié)簡單，但文章所蘊涵的道理對于一年級的學生來說是有一定難度的。因此，在教學的過程中，應利用多媒體動態(tài)地展示大森林里四季的變化，同時融讀、演、議等環(huán)節(jié)引導學生進行扎實的語言訓練。

新課程強調(diào)語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一。本課的教學重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，注重挖掘教材中的人文因素，引導學生關注環(huán)保，提高學生的文化品位和審美情趣。

新課程強調(diào)閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課的教學以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎，尊重學生在閱讀過程中的個性化體驗和理解。

【教學目標】

１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識偏旁“石”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀的過程中領悟小熊一家愛護樹木、保護環(huán)境的行為是一種美德。

３、培養(yǎng)學生的自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

【教學重點】

有感情地朗讀課文。

【教學難點】

領悟小熊一家愛護樹木、保護環(huán)境的行為是一種美德。

【教學準備】

多媒體課件。

文中各種小動物的頭飾。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境、導入課文

１、小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)�熱情好客的小熊家做客，他家住在哪兒呢�?/p>

２、看課件，指名回答。

３、揭題。

二、初讀課文、認讀生字

１、自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字。

２、認讀生字：

⑴同桌互讀，互相檢查生字學習情況。

⑵指名分段讀課文。

３、記憶生字：

⑴小組交流記憶生字的方法。

⑵全班匯報。

⑶游戲鞏固漢字。

意圖：引導學生自己觀察、交流、總結(jié)，運用自己的方法識記生字。在這一環(huán)節(jié)中，教師盡可能創(chuàng)設寬松、和諧、民主的氛圍，讓學生在自主學習的基礎上發(fā)表自己的見解，在交流中提高識字能力。

三、熟讀課文、讀中感悟

１、學習第一、二自然段：

⑴指名讀。

⑵（觀察圖）體會小熊的心情。

意圖：在了解山洞特性的基礎上，體會小熊對木房子的向往，為后面的學習做準備。

⑶小熊一家有沒有造新房子呢？你是從哪里知道的？（第七自然段）

２、學習第七自然段：

⑴指名讀。

⑵學生評讀。

⑶聯(lián)系第一、二自然段提出疑問。

３、學習第三、四、五、六自然段：

⑴課件出示森林的四季圖片。

⑵指名說圖意，感受森林景色的美麗。

⑶朗讀與圖畫相對應的自然段。

意圖：通過讓學生觀看課件，用具體形象的景觀打開學生思維的閥門。

４、學習第八自然段：

⑴看課件：

圖上的小動物在干什么？

⑵齊讀第八自然段。

⑶練習說話。如果你就是這些動物中的一員，你會對小熊說些什么話呢？

意圖：通過創(chuàng)設情境，讓學生“議、演”來體驗感受，讓學生領悟到愛護環(huán)境受人尊敬，提高學生的環(huán)保意識。

四、端正姿勢、指導寫字

１、學寫“年”：

學生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。學生書空、練寫。

２、學寫“左”、“右”兩個字：

讓學生觀察字形，教師范寫，學生書空、練寫。

五、課外延伸、鞏固提高

１、了解人類為了保護環(huán)境做了哪些事情。

２、與小伙伴合作研究建造新房子的材料，并為小熊一家設計一個既漂亮又溫暖的大房子。

【相關材料】

１、作者胡木仁，湖南長沙人，１９４０年生，兒童文學作家，優(yōu)秀教師，從教４０年，連續(xù)擔任班主任工作４０年。已經(jīng)發(fā)表兒童文學作品千余篇，其中《太陽的顏色》獲第五屆兒童文學園丁獎，《小兔開店》獲新時期第二屆優(yōu)秀讀物獎。１９９４年獲“小朋友心中作家”稱號。

２、熊的冬眠：

生活在北方的熊為了躲避漫長而寒冷的冬天，往往進行冬眠。冬眠前，熊要吃大量的食物，冬眠時，不吃不喝，呼吸和心跳都非常緩慢。熊一般在樹洞里冬眠。