【教學(xué)要求】

１、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。��

２、獨(dú)立識字，自主識字。能獨(dú)立識記本課１０個生字中的５～６個。��

３、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。��

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。��

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分平翹舌音，掌握（或了解）部分識字方法。��

【教具準(zhǔn)備】

１、計算機(jī)輔助教學(xué)軟件（ＣＡＩ）。��

２、生字詞卡片。��

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣（用課件配合進(jìn)行）��

二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

三、朗讀課文（配合正音）��

要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀（相機(jī)正音）、全班齊讀。��

四、識記部分生字字形（展示方法）��

１、課件出示生字。��

２、開火車讀生字。��

３、四人小組討論識記方法。��

４、全班交流識記生字的方法。��

５、教師小結(jié)。��

五、課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。��

六、看一看、想一想、說一說

（以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。）��

１、播放課件：

（看一看、想一想。）��

２、組織討論、交流：

你最喜歡哪個季節(jié)？從哪里看出它很美？（說一說。）��

３、小結(jié)過渡。��

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。

（下課�。�

【教學(xué)意圖說明】

以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

一、導(dǎo)入課題，引起興趣

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

二、通讀課文，激發(fā)興趣

讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”。��

三、自主識字，感受樂趣��

學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點(diǎn)撥上。��

四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣��

為了讓學(xué)生能在４０分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后２０分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時，我們播放了歌曲（課文），讓學(xué)生唱一唱、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。��

五、課件演示，陶冶情趣

為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一�┱f”，由衷地感受到��森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻(xiàn)花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么？”做了厚實(shí)的鋪墊。