【設計理念】

通過運用多種教學手段，用立體化的文本去撞擊學生的心扉，充分調動學生的閱讀欲望。使學生在讀中識字，讀中感悟，讀中欣賞。讀出美感，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感。激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。

【教學目標】

１、認識１２個生字，會寫“口、日、中”３個生字；認識筆畫“ 、 ”和３個偏旁“山、 、 ”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖模仿課文創(chuàng)編小詩。

３、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學準備】

課件、生字卡片、課前背誦古詩《江南》。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、誦讀古詩，激發(fā)興趣

１、看課件誦讀古詩《江南》。

２、談話創(chuàng)境：

小朋友，在這首古詩中你看到了江南有哪些美麗的景色？

３、你知道江南在我國的什么地方？

（出示中國地圖了解大概位置）

這節(jié)課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉(xiāng)──江南。咦？大家平時出去旅游乘什么交通工具？今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具──出示“竹排”，指名拼讀。你坐過嗎？你有什么好方法記住這個“排”字嗎？讓我們懷著陽光般的心情，快樂出發(fā)吧！

二、情景渲染，揭示新課

１、欣賞江南風光：引導學生按順序觀察，說一說你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說些什么？

２、揭示課題：小小竹排畫中游。

（學習“中、游”，啟發(fā)學生用自己喜歡的方式來記這兩個字）

三、初讀詩歌

１、動畫朗讀。

２、自由讀文，遇到不認識的生字怎么辦？

３、同桌互讀，和朋友互幫互學，共同分享進步。

４、讀給全班小朋友聽，伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀 yōu，練習用“綠油油的什么”說話。

（課件出示課文）

５、分組讀，齊讀課文。

四、趣學生字

１、出示生字（帶有聲調的），請你自已認讀幾遍。

２、指名認讀。

３、同桌互相說說哪幾個生字我以前就認識的，在哪兒怎樣認識的？哪幾個生字我有好辦法來記住它？

４、全班交流：教師及時總結學生的識字方法。

（如：編順口溜、編謎語、加一加、減一減等）

５、學習小組組織認讀生字活動（去掉聲調）。

６、識字游戲：

小天使游江南。

７、出示詞語寶典認讀：

江南江水禾苗樹苗樹木樹葉綠葉果樹竹排木排兩岸兩天綠色綠地江河長江富春江綠油油三三兩兩青山綠水

四、寫字樂園

（學習寫“口”“日”“中”）

１、師范寫，學習筆順，認識新筆畫“?”；

２、觀察田字格中的“口”：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（用順口溜幫助學生掌握寫好“口”的要領：口字要寫好，上大下要小。防止學生把“口”寫成方塊。 ）

３、示范指導、學生練寫。

４、用同樣的方法指導書寫“日”、“中”，提醒學生注意“日”的第二筆書寫是橫折鉤。

第二課時

一、創(chuàng)設情境，多樣復習生字

１、開火車讀生字。

２、朗讀短文：

（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）

我的家鄉(xiāng)在江南，這里風景美如畫�？�，小鳥在天空中唱歌，魚兒在水中游來游去。小河的兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。我愛我的家鄉(xiāng)──江南。

二、品悟詩歌、美讀課文

１、引導質疑，共同釋疑：

看圖自由朗讀詩歌，詩歌中你有什么不明白的地方嗎？

（如“江南魚米鄉(xiāng)”）

師述：江南是指我國長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。

（配以課件）

２、把你最喜歡讀的詩句讀給大家聽一聽，說說你為什么喜歡？

（或你在朗讀時仿佛看到了什么？）

表演讀。

（引導學生在評價中提升朗讀的水平）

３、師范讀詩歌。評一評你覺得老師讀得好在哪兒？

４、請生自由美讀課文。指名配動畫朗讀。齊讀。

三、熟讀成誦，積累語言

１、師生合作讀：

師：小竹排

生：順水流 ……

２、指圖讀。

（師指小竹排，生讀“小竹排，順水流”……）

（注意引導學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦。）

３、自由背誦，指名背，齊背。

四、引導拓展、創(chuàng)編小詩

１、小朋友，除了書上寫的、插圖中畫的，江南還有什么，分別是什么樣？（生自由說）教師也為大家增加了幾個旅游景點。請看：

（課件播放：茶園、小橋流水……）

２、在課文的插圖上增畫江南美景。

３、根據(jù)畫的內容模仿課文來編編詩歌。

（四人小組討論；全班交流。）