【課前透視】

《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語言優(yōu)美、生動形象，飽含著對兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小作者歡快舒暢的心情。

對于江南，有的學生可能很陌生，所以教學中要充分發(fā)揮學生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。本文是一首詩歌,詩句節(jié)奏鮮明，利于學生朗讀。 因此，教學中可以采用“關注興趣，創(chuàng)設情境”的教學策略來激發(fā)學生學習的積極性。通過各種形式引導學生讀和背,讓他們體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學目標】

１、認識１２個生字。會寫３個字，認識兩個筆畫和３個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

４、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【信息資料】

１、課前收集有關江南的圖片、兒歌。

２、課件、表現(xiàn)江南風光的民族樂曲磁帶、學生自制的生字卡片。

【教學時數(shù)】

兩課時。

第一課時

一、切入舉偶

１、談話：

你們?nèi)ミ^江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎？（播放配樂動畫）說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。（隨機板書課題，齊讀課題）看了課題，你想到了什么？

（精彩的導入能點燃學生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學活動，盡可能地調(diào)動多種感官協(xié)同作用，將語文學習綜合化，讓學生在優(yōu)美的動畫和悠揚的樂曲中感受江南的美，感受祖國大好河山的美。)

２、展示：

板書：竹排。

問：誰會讀？你是在哪認識“排”字的？你見過竹排嗎？在什么地方有竹排？江南是什么地方？你能把收集到的江南的圖片、照片和兒歌展示給大家嗎？

（播放民族樂曲，全班交流）

今天我們學習的課文就和江南有關。

（板書課題）

（從學生的認知出發(fā)，挖掘學生的已知經(jīng)驗，為學生提供展示和交流的平臺，讓他們在交流合作中體驗成功的快樂。）

〖對話平臺〗

一、初讀

１、借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出生字。

２、同桌互讀、指名讀文，并鼓勵學生相互評價。

（“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應讀第一聲。）

（整體感知課文，讓學生感受詩的語言和節(jié)奏，在互相評價中共同發(fā)展。）

二、識字

１、出示生字：

這些帶著拼音帽子的生字寶寶你會認嗎？你認識哪個就讀哪個。你是在哪里認識這些字的？

２、觀察紅色的偏旁，你認識他們嗎？

（學習木字旁，草字頭，絞絲旁）

你怎樣記住他們？

３、拿出自制的生字卡片，四人小組討論識記方法。

（鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記。）

４、找一個學習伙伴，把你記住的字讀給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

５、誰來當小老師，向大家介紹識字方法？

（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“老師”，提出問題。）

６、游戲：大轉盤（自制一個大轉盤，轉盤上的指針轉到哪個詞就讀哪個詞）

（學生是學習和發(fā)展的主體。在多形式的識字活動中，愛護學生的好奇心、求知欲，尊重學生的獨特體驗，讓學生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對語文學習濃厚的興趣。）

三、回讀

１、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。

２、前后座讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。

（堅持以讀為本，營造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學生在聲情并茂的朗讀中體會讀書的樂趣。同時注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導作用，在讀準字音的基礎上要求學生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。）

四、質疑

仔細讀文，體會一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。

（引導學生質疑、探究，引導學生進行主動而富有個性的學習，培養(yǎng)學生閱讀能力。）

五、寫字

１、出示“口、日”，指名讀。

２、你會寫這兩個字嗎？請你當小老師教大家寫一寫。

（注意筆順規(guī)則，認識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。）

３、觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個字的要領：口字要寫好，上大下要小。“日”字兩豎要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。

４、練寫。

（引導學生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學生要把字寫正確，寫勻稱。）

5、把學生認為寫得最滿意的字向同學、老師展示，使學生體驗到識字、寫字的樂趣。

第二課時

〖對話平臺〗

一、導入

１、“抓特務”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學生字、拼音分布其中，讓學生去搜索。

２、“一字開花”。

（練習用本課學過的字口頭組詞。）

（采用游戲的方法再現(xiàn)生字，激發(fā)了學生學習生字的欲望，達到趣味識字，鞏固深化的目的。）

二、精讀

播放動畫和樂曲，學生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。

（通過各種形式的讀,讓學生體會江南的美麗風光,激發(fā)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）

三、感悟

１、播放課件。說說如果你坐在小竹排上，你會看到哪些景物？

（理解“順水流、綠油油、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。）

２、為什么說小竹排是在“畫中游”？

３、看到這些美景，你會說些什么？

（創(chuàng)設情境，讓學生在詩情畫意中體驗江南的美，在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。）

四、背誦

邊讀邊背邊想象詩歌描繪的風光，采用自己喜歡的方式練習。

（可以和別人合作，也可以自己練習，可以大聲背，也可以不出聲想象詩中景物練習……）

（靈活的讀背方式，尊重了學生的選擇。熟讀成誦，促進了語言的積累。讓他們可以程度不同地領略到詩歌的語言之美、結構之美、內(nèi)容之美、意境之美。）

五、說話

播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？

（進行情境說話練習，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。）

六、拓展

１、小小展覽會：

將收集到的有關江南風光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。

２、請你做小導游，介紹一處江南風光。

（這個練習可以延伸到課外完成，促進學生對課文內(nèi)容的理解，拓闊學生視野，訓練學生能力，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。）

七、寫字

１、出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？

（書空）

２、引導觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（“口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。）

３、教師示范寫字，讓學生注意扁“口”的寫法。

４、練寫。先描紅，然后自由練寫。

５、評議。

（展示學生作品，教師和學生共同評議。）

（寫字練習要體現(xiàn)彈性，對不同學生可以提出不同要求，只要在原有基礎上有進步就應該給予充分肯定，增強學生對寫字的信心和興趣。）

八、詞語解釋

竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。

密：樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。

禾苗：指水稻的幼苗。

綠油油：形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。

江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。