【教材說明】

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。我家門口有一棵小樹。冬天，爺爺給小樹御寒；夏天，小樹給爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。孩子的口吻適合孩子朗讀，并且在朗讀中受到爺爺愛護(hù)小樹的行為感染，從小樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。人文情懷的培養(yǎng)。

課文也特別適合培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)“フ”和“刂 冫灬人”４個(gè)偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

４、懂得樹與人類的朋友關(guān)系，樹立從小愛護(hù)小樹的觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡童話，這節(jié)課我們一齊來學(xué)一篇童話。你聽：（錄音風(fēng)聲）冬天到了，北風(fēng)一吹，樹上的葉子都落下來了，小樹在寒風(fēng)中會(huì)說什么呢？（我好冷�。。┱l來幫助小樹了呢？我們快把書翻到６９頁，聽老師讀課文，想想誰幫助了小樹？

二、新授

１、誰幫助了小樹？（爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳）

２、請(qǐng)同學(xué)們看圖，你看到了什么？

“暖和的衣裳”是什么？（稻草）（貼圖）誰愿意和爺爺一齊給小樹穿上暖和的衣裳。（指名貼圖）

請(qǐng)同學(xué)們讀“暖和”huo注意音。（借圖來理解暖和的衣裳）

再讀“暖和的衣裳”。貼在黑板上。

小樹“不冷了”，讀一讀“不冷了”貼在小樹旁。

３、小結(jié)：孩子很細(xì)心，他發(fā)現(xiàn)爺爺十分愛護(hù)小樹，你愿意用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)嗎？（培養(yǎng)孩子從小用眼睛去發(fā)現(xiàn)）

４、請(qǐng)同學(xué)們看第二幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了�！闭f得真好，小樹又在關(guān)心爺爺了。

師板畫：一棵茂盛的小樹，再讀“綠色的小傘”。（貼在黑板上）

貼在黑板上。

問：爺爺坐在哪，不熱了？“快來扶爺爺坐好”（指名貼畫。）

讀“不熱了”貼在爺爺旁。（結(jié)合畫面體會(huì)在樹陰下不熱了）

５、小結(jié)：同學(xué)說得真好，你們和童話里的小朋友一樣，用你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了爺爺對(duì)小樹的愛護(hù)，感受到小樹給爺爺?shù)年P(guān)心。你想對(duì)爺爺說點(diǎn)什么？（像爺爺一樣愛護(hù)小樹）你還想對(duì)小樹說點(diǎn)什么？（敬老、愛老）

６、認(rèn)識(shí)新偏旁：刂 冫灬

７、自讀課文，識(shí)記生字

８、通過摘蘋果的游戲，檢查對(duì)生字音、形、義的掌握情況。

如：棵：木字旁、左右結(jié)構(gòu)、右邊是水果的“果”，一棵樹的棵。

９、配樂讀課文。體會(huì)人與小樹的密切關(guān)系。指導(dǎo)語氣朗讀。

１０、書寫生字

不：不字“亻”的位置。

開：第三筆是“丿”豎撇。

四：第四筆“し”豎彎。

五：第二筆“フ”向左下方行筆，但不是撇。

三、課堂總結(jié)：

這篇課文不僅讓我們記住了生字、詞語，更重要的是我們學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新奇的事，看看同學(xué)樣誰有認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。