【教學(xué)理念】

《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結(jié)構(gòu)清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據(jù)課文的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

１、學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。

讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的再讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。

２、出示課題。

大家那么愛護(hù)小草，又是怎么對(duì)待樹木的呢？我們來學(xué)習(xí)第5課。（板書：爺爺和小樹）請(qǐng)學(xué)生把課題讀兩遍。

３、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問：看了課題，你們想知道什么？

（從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入，符合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、讀通課文，初步感知

１、學(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。

２、學(xué)習(xí)生字。

⑴指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）

⑵去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。

⑶想辦法怎么記住它們。

３、檢查朗讀。

⑴認(rèn)識(shí)自然段。

⑵指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

⑶男女生分段賽讀。

⑷小組匯報(bào)朗讀，評(píng)出“朗讀小能手”。

４、齊讀課文。

（給予充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評(píng)選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。）

三、讀懂課文，入境悟情

１、學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴讓學(xué)生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）

⑵指導(dǎo)朗讀。我家門口/有/一棵小樹。

２、學(xué)習(xí)第二自然段。

⑴出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。

⑵課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？

⑶啟發(fā)想象：如果小樹會(huì)說話，會(huì)對(duì)爺爺說什么。

⑷指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。

（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。）

３、學(xué)習(xí)第三自然段。

⑴課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學(xué)生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）

⑵指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？

⑶四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。

⑷指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。

⑸指名分段朗讀，分男、女生讀。

⑹朗讀全文，體會(huì)心情。

（讓學(xué)生以自讀為主，小組合作學(xué)習(xí)為主要手段，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，感悟人與樹互相關(guān)心的溫馨之情。）

四、回歸整體，小結(jié)全文

想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？

１、學(xué)生通讀課文。

２、回答上述問題。

３、不明白的地方小組交流。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。）

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

１、認(rèn)讀“不、開、四、五”四個(gè)字。

２、重點(diǎn)指導(dǎo)“不、開、四、五”四個(gè)字書寫。

３、老師板書：指導(dǎo)生字在田字格中的位置。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，寫時(shí)轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折�！薄ｌ柟滔壤镱^后封口的筆順規(guī)則。

４、學(xué)生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導(dǎo)。

5、口頭組詞。

六、拓展活動(dòng)

課本�。褐笇�(dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹的動(dòng)作、對(duì)話把課文內(nèi)容演一演。

七、作業(yè)

讓學(xué)生利用課外時(shí)間了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。

（注重課內(nèi)向課外的延伸和拓展）

（２００４年獲濠江區(qū)新教材教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)）