【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫和４個(gè)偏旁。

２、正確流利地朗讀課文。

３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１０個(gè)字、會(huì)寫４個(gè)字；正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、實(shí)物投影儀

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

 

第一課時(shí)

 

【教學(xué)目標(biāo)】

初讀課文，認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫和４個(gè)偏旁。

一、激疑導(dǎo)入

出示課題。看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。

２、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。

重點(diǎn)讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱

三、再讀課文

１、指名讀課文

２、認(rèn)識(shí)自然段，指名分段朗讀課文

⑴教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。

⑵指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

３、齊讀課文，把句子讀通順。

四、認(rèn)記生字

１、鞏固讀音，把生字與拼音相連

２、識(shí)記字形

⑴復(fù)習(xí)“木、日、纟、穴”4個(gè)偏旁。

⑵指導(dǎo)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。

⑶交流識(shí)記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識(shí)記“傘”；用熟字加筆畫來(lái)識(shí)記“開、不”;用組詞的方法識(shí)記“暖、冷”。

⑷口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷──熱，開──關(guān)。

五、指導(dǎo)書寫生字

１、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

２、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨(dú)立寫。

３、交流、展評(píng)生字。

六、課外閱讀

閱讀《小學(xué)語(yǔ)文同步閱讀》課文第５課配套短文。

第二課時(shí)

 

【數(shù)學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、做“敲敲門、認(rèn)一認(rèn)”的游戲。

生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個(gè)啥？

生１，打開看，回答：里面是個(gè)“爺”

２、聽寫生字“不、開、四、五”。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

１、學(xué)習(xí)第一段。

⑴指名讀第一段。

⑵指導(dǎo)朗讀，注重停頓。

２、學(xué)習(xí)第二、三段。

⑴自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？

⑵在讀課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。

⑶啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會(huì)說(shuō)什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？

⑷引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長(zhǎng)得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾�樹長(zhǎng)得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）

⑸朗讀全文，體會(huì)爺爺和“我”的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。

⑹引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

①按四人小組補(bǔ)充完成填空。

②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話

③按四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

１、了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待樹？

２、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。

【板書設(shè)計(jì)】

５、爺爺和小樹

爺爺和小樹是多么（） 。（親密、友好……）

穿衣

冬天 爺爺 小樹（不冷了）

（暖和）

撐傘

夏天 小樹 爺爺（不熱了）

（綠色）