【教材分析】

這是一篇富有童趣的課文。采用連環(huán)畫形式，通過文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫面互相依附、互相補(bǔ)充、密切配合來塑造形象，敘述故事的發(fā)生、發(fā)展過程。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫媽媽一起捉害蟲，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。再加上采用的是連環(huán)畫的形式，所以學(xué)生應(yīng)該有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。小蝌蚪是學(xué)生生活中比較熟悉和喜愛的一種小動(dòng)物。所以教學(xué)本課時(shí)，有條件的可以事先組織學(xué)生觀察蝌蚪和青蛙，把朗讀課文和觀察生活結(jié)合起來，效果更好。學(xué)生雖然熟悉小蝌蚪，但對(duì)小蝌蚪的變化過程卻未必了解。而且，有可能對(duì)一些問題感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不見的？小蝌蚪為什么和她媽媽長(zhǎng)得不一樣等等。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生積極思考、努力發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、能通過朗讀了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

４、借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助圖畫或其他手段自主識(shí)字、讀書。

【教學(xué)時(shí)間】

３課時(shí)。

【教學(xué)建議】

本課分為三大教學(xué)板塊：

一、識(shí)字、寫字

１、借助圖畫猜一猜。自己看圖、嘗試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字猜一猜，實(shí)在猜不出來的，做個(gè)記號(hào)。

２、借助小組學(xué)一學(xué)。小組里面一起想辦法認(rèn)識(shí)生字。互相讀，互相聽。

３、借助課文記一記。在讀課文時(shí)隨機(jī)識(shí)記生字。

⑴在展示小蝌蚪的圖片時(shí)，通過觀察蝌蚪的顏色記住“灰”。

⑵通過創(chuàng)設(shè)情境表演，辨別、記住“迎”和“追”。

⑶觀察青蛙的圖片或?qū)嵨铮�識(shí)記“頂、披、鼓”。

４、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境寫一寫。

二、朗讀感悟

１、讀課題，有什么問題要問嗎?

２、讀課文，想想：你知道了些什么?有什么不明白的地方嗎?

３、觀察青蛙的圖片，找出相應(yīng)的句子讀一讀，通過做動(dòng)作等形式幫助理解。

４、觀察小蝌蚪的圖片，找出相應(yīng)的句子讀一讀，讀出喜愛的語(yǔ)氣。

５、看圖觀察：小蝴斟在找媽媽的過程中有哪些變化?

６、找出相應(yīng)的段落重點(diǎn)細(xì)讀。找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子讀一讀；采用表演的形式，自編自演，在情境對(duì)話中進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)：小蝌蚪有禮貌、有些關(guān)切、有些著急，鯉魚親切、熱情，烏龜認(rèn)真、和氣。

三、實(shí)踐活動(dòng)

１、實(shí)地觀察小蝌蚪和青蛙，或在家長(zhǎng)的幫助下，抓幾只小蝌蚪養(yǎng)一陣子，觀察青蛙的變化，并記錄下來。

２、通過上網(wǎng)、看書、請(qǐng)教等各種形式，查找關(guān)于青蛙是益蟲、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習(xí)性等資料，課間交流。

３、語(yǔ)言的積累活動(dòng)。

⑴讀一讀，說一說。

碧綠的衣裳 碧綠的（）雪白的肚皮 雪白的（）

長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 長(zhǎng)長(zhǎng)的（）大大的腦袋 大大的（）

⑵說出表示顏色的詞。

⑶讀讀說說。

你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

（）已經(jīng)（）。

【本課設(shè)計(jì)特點(diǎn)】

１、讀中感悟：

整堂課，始終讓學(xué)生直接面對(duì)文本，開展個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生主動(dòng)地去讀，讀懂意思;興致勃勃地去讀，讀出情感。教師根據(jù)學(xué)生的理解程度和質(zhì)疑情況，調(diào)整自己的教學(xué)行為，學(xué)生的思維和情感活動(dòng)始終是積極的。

２、演中理解：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)表演特別感興趣。通過“小蝌蚪找媽媽”過程的表演，學(xué)生不但了解了青蛙的變化過程，而且對(duì)語(yǔ)言文字也有了自己的理解和感悟。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在興趣盎然中加深了對(duì)課文的理解。

３、實(shí)踐中積累：

教師和學(xué)生一起開發(fā)大量的教學(xué)資源，解除學(xué)生的困惑，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神，并在實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言。