【教材分析】

猴子很有靈性，不但聰明，而且知識(shí)豐富，“懂得”很多科學(xué)知識(shí)。這不，猴爸爸竟然會(huì)利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

【設(shè)計(jì)理念】

要重視學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀本課的生字。

２、正確、流利、有表情的朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容。

【課時(shí)安排】

二課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、 揭題導(dǎo)入

小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦�？山裉焖麄儾挥脛�(dòng)手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质裁礃�？�?qǐng)大家讀課文，看水從課文中找出答案。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

２、劃出生字，多讀一讀。

３、數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序號(hào)。

４、把各小節(jié)連起來(lái)讀兩遍，讀熟。

５、可同齊桌讀，互讀。

６、指名分段讀一讀。

三、學(xué)習(xí)理解課文

１、地球爺爺有手嗎？他的手什么樣？

小組討論找出答案。

２、指名匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)，不要提任何要求去約束學(xué)生。

教師引導(dǎo)出地球有地心引力。

地心引力能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空中的足球掉下來(lái)。

⑴齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

⑵想一想：如果沒(méi)有地心引力，會(huì)是什么樣？

⑶展開(kāi)想象。

四、指導(dǎo)朗讀

１、小組分角色進(jìn)行表演朗讀。

２、練習(xí)讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。

３、練習(xí)讀好小兔的話，要有禮貌。

４、練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。

５、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

聲音要緩慢、粗壯、有力。

五、小結(jié)

學(xué)了這一課，你懂得了什么知識(shí)？

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)

１、朗讀課文。

２、舉例說(shuō)明地球爺爺是有手的。

３、分角色朗讀，評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。

二、分析記憶生字

１、認(rèn)讀生字卡，鞏固字音。

２、板書(shū)生字，自行分析字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、用比較的方法記憶生字。

４、如：跳──桃剛──網(wǎng)玩──元樹(shù)──對(duì)

５、口頭組詞練習(xí)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

學(xué)生描紅、臨寫(xiě) ，教師巡視,各別輔導(dǎo)，擴(kuò)詞練習(xí)各寫(xiě)三個(gè) 。

四、實(shí)踐活動(dòng)

小實(shí)驗(yàn)：地球的引力。

１、想想做做：小組討論，舉例說(shuō)明一些地球有手的例子。

２、討論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？為什么？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

３１、地球爺爺?shù)氖?/p>

桃子足球

掉下來(lái)掉下來(lái)

地球爺爺?shù)氖蜘ぉさ匦囊��?/p>