【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字。會寫“球、玩”等６個(gè)生字。

２、正確流利有感情地朗讀課文。

３、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過實(shí)踐活動讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

教具、課件 磁鐵、金屬片、地球儀、立體模型。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)生字，正確朗讀課文，初步感知“地心引力”的科學(xué)常識。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入

１、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”

師指著黑板上的小手問：“這些小手都能做些什么呢？”（生自由回答）

２、今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手──（師板書：地球爺爺?shù)氖郑?/p>

“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道�！�

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生認(rèn)真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。

２、能夠正確、流利的朗讀課文。

３、交流收獲。（教師鼓勵(lì)學(xué)生說認(rèn)識的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。）

４、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。

三、讀中生思、讀中感悟

１、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認(rèn)真讀，你就會有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲？（鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀）

２、討論交流，領(lǐng)會文本。

⑴地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>

⑵地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

⑶借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

３、實(shí)踐活動：

⑴以小組為單位，小組長領(lǐng)取磁鐵、金屬片。

⑵小組實(shí)驗(yàn)：請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會發(fā)現(xiàn)什么？（通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”）

４、在課文里，找出“地心引力”的例子。

地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”�，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）

５、演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。

四、拓展與鞏固

１、你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”──也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）

２、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”──“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切�？�──（在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。

２、找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

指導(dǎo)寫字，分角色朗讀課文，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、交流導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課通過咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是“地心引力”

１、匯報(bào)、交流。

２、小組擂臺賽：誰還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹�識。（鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。）

二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會

１、選擇一個(gè)你最喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；

小兔──有禮貌、驚奇；

猴爸爸──慈祥、和藹；

地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

２、四人小組分角色朗讀。

３、全班分角色朗讀。

三、寫字指導(dǎo)

１、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。

２、教師范寫，學(xué)生評價(jià)。

３、學(xué)生描紅，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、拓展實(shí)踐

試驗(yàn)：

跳一跳，看自己能跳多高。課件播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢？