【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字。會寫“球、玩”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

３、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

２、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”，“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)過程】教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、激導(dǎo)入

１、游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧! 現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。

２、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）

３、今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手。（師板書課題，生齊讀）

師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的�！�

二、自讀課文，了解大意

１、自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號。

２、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。

三、討論交流

１、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

２、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

３、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

⑴請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?

師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

⑵演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。

⑶在課文里找出“地心引力”的例子。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊�力�?/p>

二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會

１、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。

小兔──有禮貌、驚奇。

猴爸爸──慈祥、和藹。

地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

２、四人小組分角色朗讀。

３、全班分角色朗讀。

４、學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

重點(diǎn)讀好：

⑴“爸爸，請您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”

⑵小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”

⑶地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。”

三、討論交流

鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

四、指導(dǎo)書寫

１、認(rèn)讀生字。

２、觀察要寫的字。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）

３、教師范寫“球”、“剛”。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。

４、學(xué)生練寫，教師桌間輔導(dǎo)。

五、拓展實(shí)踐

小試驗(yàn)：《地球的引力》

１、想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

２、試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?

教學(xué)案例（二）

第一課時(shí)

一、游戲?qū)��?/b>

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）

二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文

１、組織學(xué)生自由讀課文，思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（討論過程，教師和學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)充）

⑴學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。

⑵學(xué)生交流后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊�力�?/p>

⑶朗讀地球爺爺?shù)脑�。（第十自然段�?/p>

２、教師給學(xué)生用磁鐵做個(gè)演示。

（生認(rèn)真觀察）

３、生理解第１０自然段中省略號的意思，并補(bǔ)充地球爺爺?shù)氖诌�有什么作用?

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球有地心引力。誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)言引入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊�力，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、分角色朗讀，加深理解

１、組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。

２、分組分角色進(jìn)行表演朗讀、準(zhǔn)備比賽。

⑴練習(xí)讀好小猴子的話。

（歡快──第二自然段；請求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）

⑵練習(xí)讀好小兔子的話。

（有禮貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）

⑶練習(xí)讀好猴爸爸的語氣。

（慈祥、和藹──第七自然段）

⑷練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

（聲音緩慢，粗壯有力）

３、評價(jià)。評出優(yōu)勝小組。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

１、引導(dǎo)學(xué)生交流，這篇課文你又認(rèn)識了幾個(gè)生字?

⑴學(xué)生自主交流自己認(rèn)識了幾個(gè)生字。

⑵說出自己的識字方法。

⑶領(lǐng)讀生字，組詞。

⑷仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)。

２、指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)寫字。

（“剛”字應(yīng)左寬右窄，其余字則相反，“北”字的筆順要正確）

四、實(shí)踐活動(dòng)

小試驗(yàn)：地球的引力。

１、想想做做：小組討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

２、討論并實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?

小結(jié)：同學(xué)們，只要你們留心身邊的事物、就會發(fā)現(xiàn)有很多科學(xué)道理蘊(yùn)含其中。